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采桑湖镇中学课堂教学改革实施方案

第一篇：采桑湖镇中学课堂教学改革实施方案采桑湖镇中学课堂教学改革实施方案一、指导思想：以素质教育理论、新课改理论为指导，引导教师进一步更新教育教学观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，培养学生自主学习的意识和能力，增强教科研意识，激发教师的教科研兴趣和热情，适应新形势和新课改的需要，深化教育教学改革。以实施科学管理为保证，以促进教师专业成长为支撑，突出重点，深化研究，解决影响课堂教学效益提高的主要问题，确保教育教学质量稳步提高，促进学生的成长与发展。二、改革目标：以人为本，和谐发展，创优成绩。教师学会反思，并在不断地实践和反思中改进和创新课堂。学生做课堂的主人，作自我发展与提高的主人。探索、改进、改造学习方式。切实提高三效——课堂效果、教学效果、学习效果。力争在三年内，在课堂教学、学生管理、校园文化特色建设等方面形成显著的优势，使我校成为君山区教育教学改革的窗口学校。三、组织机构：学校课堂教学改革领导小组：组长：杜治武副组长：高迪枝成员：田新满许志伟严若凡严武梁力强许奎周洪胜四、工作重点：1.以科学民主教育教学思想为指导，借鉴学习研究洋思中学、许市中学课堂教学与管理的经验，深入研究影响课堂教学效益的因素，改进课堂教学设计，保证学生自主、合作、探究的学习方式落到实处，提高学生的综合素质。2.进一步解放思想，转变观念。一方面教师要转变教学观念，教师要着眼于教育为学生的终生发展服务，发展学生的特长；教学要面向全体，因材施教。充分信任学生，把课堂还给学生，一节课讲授时间不许超过10分钟。另一方面要转变学生的观念，教师从多个方面引导学生认识到课堂主体的地位，自主学习，自我发展，激发他们的参与意识，培养他们的团体意识，让他们互帮互助，共同学习，共同进步。3.进行教学质量监控与评价的改革，使教学面向全体学生，促进学生的全面发展。关注学生的“亚学习状态”，以及潜能生，让学生都能积极参与，体验到成功的快乐，彰显“活力课堂”，使学生愿学、会学和乐学，大幅度提高课堂教学效益。五、课堂教学模式的摸索：1.课堂教学模式的基本要求：实施课堂教学新模式要求八个字“先学后教，当堂达标”，教师讲解释疑时间10分钟左右。教师的主要任务是：纠偏、点评、总结、释难。2.已形成的课堂教学模式：两元三环四步互动交往式教学模式。“两元”，即在教育教学中强化教学双方突出双重身份——教师即学生，学生也教师，以学习为中心，提倡以教师的学带动学生的学，学生的学促进教师专业的提高。宗旨是打造学生式的教师，教师式的学生，突出师生的课堂交往。“三环”，即预习生成、展示提升、巩固提高三个环节，围绕学、教、练展开，先是学生自主合作学习，后是教师点拨教，学生有效练。“四步”，即问题再现，温故导新；揭示目标，预习生成；展示提升，探究发现；达标应用，总结反思。3.积极推进两元三环四步互动交往式教学模式，当学生遇到困难时教师要启发引导学生思考、通过小组合作进行探究，并适时对学生进行点拨、解惑。促进学生健康协调全面发展。六、课堂操作的基本要求：1.落实“三主”——教为主导、学为主体、练为主线2.倡导“三自”——自主学习、自主探究、自主交流3.鼓励“三动”——动脑、动口、动手4.实现“三会”——学会、会学、会用5.发展“三维”——认知、情感、技能七、课堂评价的基本要求：由评教师为主变为评学生为主，教师的主要任务是：纠偏、点评、总结、释难。1.由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主2.由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主3.由评课堂的活跃度为主变为评每个学生真正进入学习状态为主4.由评师生的交流互动(主要是问答)为主变为评学生的交流展示为主5.由评教师的板书设计为主变为评学生的作业、笔记等练习为主6.由评教师的基本功为主变为评学生的基本素能为主八、课堂教学改革实施步骤：（一）、组织发动阶段（已完成）（二）、研究实施阶段1.以课堂教学模式的研讨为中心，各教研组全面展开研讨。2.全面落实“一备、二研、三讲、一反思”的集体备课制度，加强同科共备的分组方式，通过集体备课对课改进行深层次研究。3.开展课改实验课观摩研讨活动。各学科教研组长负责，组内集体备课，推选一人上研究课。全组教师听课，领导小组成员评课，上课教师说课。每月各组都要计划安排2节教师在多媒体教室上的研究课。所有参与课改研究的教师都要自觉上好展示课。5.给学生下发征求意见卡，了解学生的愿望及对教学工作的意见，及时改进教学中的不足之处。6.各实验教师每周写一篇教学反思，提倡写实验日记。（三）、总结提炼阶段1.进行阶段性总结，完成对实验结果的科学分析、统计写出实验报告。（已完成《农村初中语文课堂有效教学策略的研究》的课题）2.进行课题研究相关展示活动。学期末，开设教师论坛，让广大教师畅所欲言，促