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采蘑菇（优秀范文五篇）

第一篇：采蘑菇教学过程:第一课时一、激趣导课（2分钟）1、小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天，我们一起来听一个有趣的故事《采蘑菇》。2、板书课题：采蘑菇读课题，说出你心中的疑问。3、听老师范读课文。（略）师：多么有趣的故事啊，小朋友们，让我们一起走进故事中，故事中的汉字娃娃正等着我们到他们家去做客，我们先来认识认识他们吧。二、初读，学会生字新词。（5分钟）1、学生借助拼音读准本课的生字。引导孩子自主识字，用学过的识字方法或自己喜欢的方式记忆字形。或者结合已有生活经验理解字义。2、在课文中画出要求学会的生词。引导孩子联系上下文来理解词语。3、同桌互相检查认读生字的情况。4、生字生词、生词卡片，让学生用开火车的形式认读。（个别读、分组读、齐读）三、细读课文，了解课文大意。（8分钟）1、学生尝试着正确、流利地朗读课文。2、检查自读课文情况。指名读。要求：不加字不减字、不回读，读准字音，读通句子。3、出示插图。指导学生看图，试说图画内容，了解故事大意。四、品读，感悟课文内涵。（10分钟）1、分角色读课文，重点要读好灰兔、白兔说的话。方式：以学生自读自悟为主，教师做适当点拨。通过分角色读课文，激发孩子门喜欢读童话故事的兴趣。2、演一演。找两位同学上台演示小灰兔、小白兔采蘑菇的场景。在表演中引导学生理解“不屑”“盼望”两个词的意思，体会灰兔的心理活动。在演示中继续理解白兔说的话“因为你放弃了那不起眼的一两朵蘑菇，所以才会失去满满一篮子的蘑菇。“不屑”“盼望”等词语，表现出灰兔不愿采不起眼的蘑菇，他总是希望出现很多才肯采，由此看来，灰兔不愿从小事做起；从“不论大小”“马上”“都不放过”等词语与灰兔是明显的对比。“渐渐满了”“空空的”这是灰兔和白兔采蘑菇结果的鲜明对比，这种对比，进一步暗示我们：只有从小事做起，才会有所收获。同学们想一想，灰兔为什么哭了。组织孩子们展开讨论，理解这个自然段的意思。小白兔的话点出了这篇童话的中心。它告诉我们一个什么道理呢？（引导学生讨论后回答）（做事应从小事做起，才会有收获。）五、思考、拓展延伸。（5分钟）紧扣课后作业题，让同学们编童话故事，可用画画、文字、图文结合等来表示，培养学生的创新意识。六、写字指导（10分钟）1、自己观察生字，先描后写。引导孩子先尝试描红，自己发现写好这些字的诀窍，再进行反馈。2、教师巡回点拨。3、把自己想写的词再写一写。小结：同学们：老师希望你们课余看看《安徒生童话》，那上面有很多有趣的故事。第二篇：采蘑菇20、采蘑菇《采蘑菇》是西师大版二年级上册第六单元的一篇课文，是一篇生动有趣又引人思考的一篇童话，故事讲述了灰兔和白兔一起去采蘑菇，太阳快落山了，白兔的篮子渐渐满了，而灰兔的篮子却是空空的，原来是灰兔放弃了那不起眼的一两朵蘑菇，所以才会失去满满一篮子蘑菇。课文语言简洁流畅，并配有精美的插图，巧妙地将深奥的哲理寓于生动、形象地故事中，从而使小学生明白做事应该从小事做起，才会有收获。教学目标：1、有感情地朗读课文。2、领会做事情只有从小事做起，才会有收获的道理。教学重点：体会课文最后一句话的意思。教学难点：领会做事情只有从小事做起，才会有收获的道理。教学方法：三疑三探教学过程：一、设疑自探（一）导课质疑1、谈话导入课题，激起学生好奇心，求知欲。2、听完老师讲了这个故事，你最想知道什么？预设：（1）为什么灰兔的篮子是空空的？（2）为什么白兔的篮子是满满的？（3）这篇课文告诉了我们了什么道理？（4）灰兔和白兔采蘑菇的方法有什么不同？（二）出示自探提示用自己喜欢的方式读课文，思考：（1）用“~~~~~~”画出灰兔说的话，并想一想为什么灰兔的篮子是空空的？（2）为什么白兔的篮子是满满的？（3）当灰兔急哭了的时候，白兔是怎样做的？体现了白兔什么样的品质？并用“——”画出白兔说的话。二、解疑合探（一）小组合探完成自学后小组内交流自学成果，并及时补充修改，做好展示准备。（二）班级合探1处理第一个问题（1）小组展示a差等生展示灰兔说的话b中等生展示灰兔采蘑菇的方法c优等生补充（2）学生评价（3）师出示灰兔采蘑菇的方法和灰兔说的话，并范读（4）师指导学生读2处理第二个问题（1）小组展示a差等生展示白兔采蘑菇的方法b中等生补充（2）学生评价（3）师出示白兔采蘑菇的方法，并范读（4）师指导学生读3处理第三个问题（1）小组展示a中等生展示当灰兔急哭的时候，白兔的做法以及白兔的品质。b差等生展示白兔说的话。c优等生补充（2）学生评价（3）师出示白兔的做法及说的话，并范读（4）师指导学生读4师总结生分角色朗读三、质疑再探回过来看课前提出的问题都解决了吗？你还有哪些不明白的地方？预设：1、没劲在文中是什么意思？2、最后白兔对灰兔说的话告诉了我们什么道理？四运用拓展1、谈收获2、学生自编题（1）