重庆市云阳盛堡初级中学七年级语文上册 第3课《羚羊木雕》学案(无答案)(新版)新人教版.docx

重庆市云阳盛堡初级中学七年级语文上册第3课《羚羊木雕》学案(无答案)(新版)新人教版

第一篇：重庆市云阳盛堡初级中学七年级语文上册第3课《羚羊木雕》学案(无答案)(新版)新人教版《羚羊木雕》【教学目标】1.分角色朗读，充分感悟人物思想感情。2.联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益的启示。【教学重难点】充分感悟人物思想感情，学会与父母、他人沟通。【知识链接】题目解读文章通过家庭生活中的一件小事反映家庭成员之间的思想矛盾，向我们提出一个问题：父母应怎样尊重孩子的感情孩子应怎样既敬重父母，又能增进朋友间友谊？进而向我们提出：金钱与友谊哪个更重要？标题是编者加的，原题是“反悔”。本文曾刊登在1984年第16期《东方少年》上。【学习与交流】A、自主学习1.速读课文，请你在课文中圈点勾画出描写人物语言的语句，品味个性化的语言。（品味人物对话）组长带领下用“从文中可以看出XX是的人”来回答：我：妈妈:爸爸：文中人物还有谁，简评一下2.组内分角色朗读，注意体会人物性格特征（1）角色分配：“我”，妈妈，爸爸，奶奶，万芳，万芳的妈妈各一人，叙述部分由一人朗读。(2)朗读要求：①用普通话；②语气要适合人物特点；③声音响亮；④吐字清楚；⑤不错读；⑥不漏读；⑦停顿适当。（朗读技巧有提升哟，奖励自己☺☺☺☺☺☺）B、合作探究（1）“我”的内心在要回木雕之后是怎样的呢？找到相关段落，品读、体会一下“我”的内心世界。女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳，事情怎样处理才妥当？（2）怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？（3）学习这篇文章，我还有不明白的问题，它们是：（4）回忆曾经与父母、与朋友、与同学的相处，有时快乐，有时伤心，有时误解„„点点滴滴印在心里，却羞于表达，现在借着这平台，请你把心里话儿说出来。【展示与点拨】1.组内交换导学案看看有什么异同，发现自己的问题再交流、整理。2.请准备你要展示的内容。先在小组内推荐下上台展示（要积极，你们可是代表本组的荣誉，要好好准备哟！注意：倾听别人的发言，有礼貌的建议或评价）【强化与提高】（1）我会做（2）试一试，我能行a“月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。”这里为什么写到月亮？这是什么描写？在文中起什么作用？b.“我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人”！作者为什么这样写？【梳理和布置】1.学习了这篇课文，我从学习方法上的收获是：从本文中，我们可以得到什么的生活启示？（为人处事的启示或人生感悟）2.预习23课，做好预习笔记。3.推荐给大家三篇好文章!学习父母与孩子的沟通——毕淑敏《孩子，我为什么打你》学习朋友之间的沟通——舒婷《在澄澈明净的天空下》学习师生之间的沟通——海伦•凯勒《假如给我三天光明》今日表现组长评价教师寄语：敢想、敢说、敢做，老师相信你一定更优秀。第二篇：辽宁省辽阳市第九中学七年级语文上册《第3课羚羊木雕》导学案(无答案)新人教版《第3课羚羊木雕》导学案【学习目标】1、了解作者及相关的文学常识，积累文中的重点字词。2、分角色朗读，体会课文的情节和人物形象。3、细读课文，了解描写、插叙等写作知识。4、学会与父母、他人沟通，尊重他人的情感和人格，学会生活。【学习重点】1、分角色朗读，从整体上感悟课文。2、揣摩体会描写手法对塑造人物形象的作用。【学习难点】学会正确看待友谊与礼物的关系，明辨是非，学会与父母他人沟通，获得有益启示。【课前预习】一、预习任务1、查资料，识记作者及文学常识，识记生字词（音、形、义）。2、有感情的朗读课文，注意注音、停顿、语速、语调及感情。二、预习内容（一）认知前提插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。它是记叙文常用的一种叙述方法。（二）新知认知1、给下列加点的字词注音。抹泪（）攥着（）逮着玩（）寒颤（）．．．．2、根据意思写成语①久久地注视着一个地方。（）②彼此关系十分密切，总愿在一起不分开。（）③完全不放在心上。（）④说话时的声音和脸色都非常严肃。（）3、查阅资料，搜集有关作者的知识。本文作者是，1945年生于北京。现为中国电影集团策划部编审、一级编剧。主要作品有，电影剧本、《魔表》、《疯狂的兔子》，长篇小说，短篇小说集、>、>等。【预习检测】1、给加点字词注音。怦怦（）树杈（）犄角（）脸颊（）．．．．2、下列句子中的词语，应选哪项依次填上才恰当（）①月亮出来了，________的，我不禁打了个寒颤。②我________地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。③妈妈的目光________地盯着我。④爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他________地点燃一支烟。A．冷冷轻轻紧紧静静B．凉凉轻轻紧紧慢慢C．白白缓缓冷冷悄悄D．白白轻轻紧紧缓缓3．本文的中心