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采访稿(定稿)（定稿）

第一篇：采访稿(定稿)（定稿）采访对象：孙天罡（浙江农林大学园林学院，讲师，教授素描、色彩、景观快速表现技法、会展艺术与技术等课程）我：孙老师，首先，我们想了解一下您的生活经历，像您当初为什么要选择美术这个专业作为你的职业呢？孙老师：我从小对美术比较感兴趣，从上小学前就开始学习美术。之前也就胡乱的学嘛，也不算是很正规的学习。到初中才开始接触正规的绘画的训练。我出生在大连，大连十五中学，它属于专业的美术学校，我初中就考到了这个学校。当时，我们上午文化课，下午就画画。初中、高中总共六年，我就相当于系统的学习了六年美术。素描，色彩，速写，包括版画等等啊，不是太深入，还是比较肤浅的，但都有涉猎。高中毕业之后就考到了中国美术学院。之前学的还是比较基础的东西，大学之后老师就指导我们，着重于我们的想法和创意。从基础上，思想上都有了一个比较系统的训练。让我对绘画、美术方面有了更深的了解，也慢慢的更有兴趣了。大一的时候还是基础课，当时还是比较懵懂一点，就像你们刚上大学那时候一样，对什么系啊还不是特别清楚。到大二分系之前，各系主任到我们大一部做了一个讲座。当时，我感觉环境这方面个人还是比较感兴趣的，所以就选了环艺系了。加之当时成绩还可以的，环境艺术的话，几百个人当中选四十个人的样子，而且当时中国美院这方面的师资力量还是可以的。后来就选了这个系。大二开始就比较系统地，就像你们现在这样，开始了解环艺系，还有人与环境的关系。大学毕业之后我继续深造，选择了一个导师读研究生，朝着景观设计这个方向进展。三年后就来到了咱们浙江农林大学任教。我：孙老师，请问您在学习过程中有什么难忘的经历吗？孙老师：我比较喜欢旅游。选择了这个专业，需要实地考察，有机会就到处走走看看。今年夏天，我去了西藏。其实西藏真的是个不错的地方。很多人都向往世界之巅，那里的风土人情，是需要亲身感受的。在那里拍拍照片，考察民俗民居，也是一种学习的过程吧。我：那老师浙江省附近有什么地点您推荐大家可以去的吗？孙老师：其实浙江附近的景点普遍来说人流量比较大，我倒是不太去。但是就园林专业来讲，我觉得比较好的，像苏州的园林，就值得去看看。像之前我们写生去的安徽的宏村也挺还好。它们那边的民居都很有特色。我：就您的专业——景观设计来说，在进行设计的时候，历史对您的工作有什么帮助呢？孙老师：我感触最深的是我读研的时候，我们导师布置我们去读《园冶》（中国古代园林艺术专著）。其实现在市面上也有根据这个翻译而来的白话书，但是因为原著是文言文的关系，有一些难以理解的词汇，翻译来的书籍总是多少有一些偏差的。当时我们的导师就重新带领我们读了一遍《园冶》。比如它里面有《相地》一章，里面分了山林地、城市地、山庄地等。假设现在你要在山上建造一个园林景观，它所要注意一些空间格局，人们的感受等，在山林地那一部分都有提到，我们现在便可借鉴书中提到的那些。当时我们是由导师带领着去苏州园林，在那个期间还仔细地读了《园冶》。处在那样一个环境中，看着书中的描写，再实地观察体验一下它实际的空间感受，是对历史园林一种深入的了解，对我而言有很大的帮助。我觉得《园冶》还是适合推荐的，尤其是对于我们专业来说还是值得一看的。就在苏州园林里面读《园冶》，还有喝喝小茶，感觉还挺舒服的。然后，可能处在那个环境当中，看着历史古人的著作，我觉得会更有感触。我：事实上，美术也是有历史的，在美术史上，有没有那样一件美术作品，带给您一种震撼的感觉？孙老师：因为我是学美术出身，所以说我的视角，关注空间环境的同时，可能更关注视觉效果。孙老师：我个人其实比较喜欢一些涂鸦的作品。我：那是指是抽象派的吗？孙老师：也不是，比如说像哈林，就是Haring，KeithHaring，一个美国涂鸦大师。他就是用一些单线画小人。虽然就是一些涂鸦的小人，他的那些画看上去真的很震撼。我：您跟同学相处的很好，我们想让您谈谈与同学相处的经验？孙老师：我这个人比较随和，比较随意一点，可能不太像其他老师要求你们。反正我就是想，学习嘛，保证比较愉快的心态的学习，效果也会更好。那就是说，我是要传授你们知识。如果说在一个比较愉快的氛围里面，事实上，我也没有把你们当成上级下级，我还是把你们当成弟弟妹妹，因为我觉得我还是比较年轻嘛！跟你们，还是一辈人的感觉。而且咱们学画的，也必须要有共同语言。我：谢谢老师今天接受我们的采访，通过跟你的交流，我们知道了很多，也学到了很多。总之，谢谢老师了。采访感想：历史给我们带来震撼的不仅仅是屈辱的殖民战争，还有百万雄师过大江的雄伟功绩，学生觉醒的“一二九”运动。对于就读园林专业的我们，在采访过美术专业出身的孙老师之后，对中国近代史有了更深刻的理解。历史，套用宋神宗的一句名言：“鉴于往事,有资于治道”。历史的意义便是在此了。然而，历史又是一个极不易说破的词