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鉴赏诗歌中的景物形象(学生用)

第一篇：鉴赏诗歌中的景物形象(学生用)鉴赏诗歌中的景物形象一、景物类型：1、景物描写（季节、时令、地域等）2、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）3、色彩描写二、基本思路：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（诗人借以抒发的感情、表达的寓意等）。三、分析意境常见的常用术语寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、冷清、凄凉、阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、孤寂、肃穆、闲适、恬静、安谧、淡雅、缠绵、清新、明丽、绚丽、壮丽、秀美、恬淡、朦胧四、试题类型：1、诗中赏画：看画面形、色、动、静等概括意境描摹图景。2、画中品诗：由形象画面的色调，剖析诗人的情感和思想。五、例题赏析1、借助意象，品味意境。意象是意与象的融合，是生活外在景象与诗人内在情思的统一，是主观心意与客观物象在语言文字的融合与表现；是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。意境是作者主观情感与自然客观物象融合的整体（“神以象通，物以貌求”《文心雕龙》）。品味意境就要借助意象。例1：下面这首诗营造了一种怎样的意境？漫成一首杜甫江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。思考：A、选取了哪些意象？B、这些意象组合成了一种怎样的意境？例2：秋夜朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。1问：在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。2、把握画面，描摹图景“诗中赏画”，就要看画面形、色、动、静，欣赏诗歌的画面美。在中国的古典诗歌当中，画意往往取代了诗情的成分。古代许多写景诗多具有“诗中有画”的特征。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：一是物象的组合方式；-----顺序二是画面色彩；-----情感基调三是动态；-----以静衬动，以动写静四是静态。-----同上。动静结合例：请分析这首诗画面美。绝句杜甫迟日江山丽，春风花鸟香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。3、分析景物，概括作用。例：诗歌的开头两句的景物描写，有何作用？海棠苏轼东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。六、答题思路第一种类型：这首诗营造了一种怎样的意境氛围？这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。忠于原诗，抓住主要景物，联想想象，用自己优美的语言再现画面。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。例1、题李世南画扇①蔡肇②野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近③，隔坞闻钟觉寺深④。[注]①李世南：北宋著名画家，擅画山水。②蔡肇（？—1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。③瓮：这里指水瓮。④坞：地势周围高而中央的地方。这里指山坞。问：请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？（5分）例2、琅琊溪【宋】欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。不知溪源来远近，但见流出山中花。[注]①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。问：这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？第二种类型：提问方式：这首诗歌是如何描写景物的？提问变体：这首诗歌在写景方面有何特色？简要分析这首诗歌描写景物的方法。正确解答这类问题，可从以下几个方面来分析：1、看描景的角度：如高低、俯仰、远近；听觉、触觉、视觉等的变化2、看写景的方法：修辞（比喻、比拟、夸张、对偶、用典„„），表现手法（虚与实、动与静、情与景、白描与细描、侧面描写„„）3、色彩的渲染色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬思归的感伤。例1、〔正宫〕塞鸿秋浔阳即景周德清长江万里白如练，淮山数点青如淀江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。〔注〕周德清（1277－1365），号挺斋，高安（今属江西）人。淀：即蓝靛，蓝色染料。这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。例2、分析下面两首诗，看其有何不同。谢亭送别谢浑劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。绝句杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？第三种类型：常见问法：这首诗歌描写的景物（或景物的特点）有何作用？这首诗歌写景的目的是什么？描写某一景物有何好处？1.渲染气氛、烘托心情2.含蓄地表达感情（借景抒情、以景衬情//以景结情，含蓄隽永）3.衬托人物气节、性格、或品质（常见于咏物诗）4.为人物活动提供环境5.奠定感情基调例1、东坡苏轼雨