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针对高中生英语写作中存在的问题

第一篇：针对高中生英语写作中存在的问题针对高中生英语写作中存在的问题，教师要使学生意识到写作的重要性，要立足新教材，活用新教材，拓宽学生学习英语写作的渠道，指导学生进行高效率的写作练习；要着重培养学生学习写作的兴趣，养成良好的语言学习习惯，掌握英语写作技能。()第二篇：小学英语写作教学中存在的问题小学英语写作教学中存在以下问题：一、语法错误多。1．运用汉语思维思考。许多学生在写英语短文的时候，习惯用汉语思维思考，写出来的句子句意生硬，令人费解，比如:Myauntverylikespears.应为Myauntlikespearsverymuch.而Igototheparkwithmyparents.常被写成:Iwithmyparentsgotothepark.究其原因，主要是学生不明白英汉两种语言表达上的差异。2．be动词和人称搭配不当。在平时的写作训练中，学生常出现be动词和人称搭配不当现象，如“Youisagoodgirl.”“IareChinese.”等屡见不鲜。3．代词混淆不清。英语学习中，代词是较难掌握的内容之一，学生应试时在单选、填空等题型中正确率比较高，但到了自己写句子的时候，错误就暴露出来了，他们在写作中出现了这样的句子：“Herismymother.”“Hepenisverybeautiful.”等。4．动词没有随第三人称单数而改变。和以上错误一样，在让他们自己选择时，学生大都知道用第三人称单数形式，但在英语写作中，却常常不注意。于是经常会看到：Benlikeapples.Hehaveashortruler.这样的错误句子。5．四种时态用法模糊不清以及各种时态的标志性单词相互混淆。短文中常见的病句有IamwatchingTVjustnow.UncleWanggoestoBeijingyesterday.等。二、文章不切题意。从五年级开始，课程安排每学完一个模块都有一个相对应的主题让学生练习写作。如人物、季节、食物，旅游、购物等。围绕主题进行写作，能减少写作难度，让不同层次的学生都参与，但仍有部分学生审题不够细心，出现偏题现象。如在写Myfavouriteseason时，有些学生把一年四季的特点都写得很具体，但没有写到哪个季节是自己最喜爱的，而有些学生写出了自己最喜欢的季节，但没有说明喜欢的原因，也属于不切题现象。三、遗漏要点。在学习完植树一课时，我要求学生根据提示写短文不少于40个词，其中我给出了天气、时间、地点，人物以及所乘坐交通工具，学生只需把提示内容串联即可，但学生经常遗漏内容。如LastSunday,wewenttoBaiyunHilltoplanttrees,Xiaolingdugahole,Yongxianwatetedthetrees,wehopethetreeswillgrowwell.这篇短文出现了遗漏天气、交通工具以及字数不够等毛病。四、词汇量不足。很多学生学习英语时觉得英语写作无从下笔，原因是没有足够的机会和环境使用语言，一旦使用英语，就显得力不从心，加上词汇量贫乏、词组陌生、句子不熟练，写作时往往用词不当或词不达意，这也是导致写作困难的直接原因。五、句型、习语及固定搭配错误。常用短语搭配不当是学生写作中经常出现的错误。如goswimming写成goswim,句子You'dbetter后接todo或动词ing。六、单词拼写大小写及标点符号和内容欠连贯等方面的错误。学生最容易犯的错误是把专有名词开头字如Chinese,England,Changjiang等小写。第三篇：初中生英语写作中,存在的问题及其对策初中生英语写作中存在的问题及其对策杨庆庆英语写作这一技能的训练在日常英语教学中日益受到重视，它是中学英语教学中的一个重要组成部分，贯穿英语教学的全过程。当前，初中生的英语写作中客观存在着一些问题，这些问题严重阻碍了学生的写作水平。为此，我依据学生平常写的单元小作文和试卷中的书面表达，通过分析、查找，发现学生作文写不好具体表现在以下几个方面：一、英语写作教学反思根据多年的教学实践，得知学生写作中常出现如下问题：1.缺乏自信。学生中有不少人对英语写作感到头疼，存在着恐惧心理，总是担心自己写不好，越是担心就越不敢下笔。2.拼写错误。英语写作中，大小写、标点符号和单词拼写错误占了一定比例，这说明学生英语词汇的记忆准确程度不够，从单词记忆到实际运用还需要一个过程。3.语言知识错误。语言知识错误包括语法和用词等方面的错误。英语中谓语部分千变万化，谓语变化又以动词为主，动词时态、动词短语搭配以及与各种人称代词的一致性等都不是千篇一律的。学生在运用时就很容易出错，还由于学生本身自己脑中词汇就匮乏，学生写作时经常感到力不从心，缺少可以充分表达自己思想的词句，使文章看起来呆板，