钢笔书法兴趣小组工作计划.docx

钢笔书法兴趣小组工作计划

第一篇：钢笔书法兴趣小组工作计划钢笔书法兴趣小组工作计划一、工作目标中学阶段的书法教学主要是使学生懂得写字的基本知识，掌握写字基本技法，从而把字写得正确、端正、整洁，比较熟练，为今后的学习和工作打下良好的书写基础，在写得正确的基础上，横平竖直，笔画工整，结构端正，行款整齐，并达到一定的书写速度。二、教学计划为了实现这一教学目的和要求，现将本学期的教学计划安排如下：第一周------第四周：1、介绍硬笔书法的工具、材料，执笔的姿势；2、钢笔楷书的基本笔画，点、横、竖、撇、捺、挑、钩、折；3、钢笔字的结构规律对称均衡，重心平衡；比例匀称，配搭合体；对比调和，朝揖相让；参差变化，多样统一；顺其自然，取其真态；4、钢笔字的章法5、钢笔字的临习方法第五周——第十周23个偏旁部首的练习1、单立人旁；2、言字旁；3、三点水旁；4、提手旁；5、竖心旁；6、反文旁；7、反犬旁；8、绞丝旁；9、建之旁；10、宝盖头；11、草字头；12、竹子头；13、金字旁；14、立刀旁；15、示字旁；16、食字旁；17、三撇；18、耳刀旁；19、走之旁；20、四点底；21、病字旁；22、左框架；23、右框架；第十一周——第二十周硬笔书法作品的练习；怎样创造一幅好的作品1、书写内容；2、书写工具及材料：笔、墨、纸；3、书写形式；4、落款第二篇：钢笔书法稻地中学校本课程《钢笔书法》开发方案为了有效落实课程改革精神，全面实施我校校本课程的开发战略，加快校本课程的开发利用，我校根据自身特点和师生实际需要，申报并开发了校本课程《钢笔书法》，并在学校开设此课程。一、课程开发的目的与背景1、课程开发背景（1）实用书写的需要由于一些小学对于书法艺术毫无涉及，甚至连一些写字课也被“无情”砍掉，所以，不但造成学生对书法艺术一无所知，而且，大部分学生的汉字书写很不规范，更谈不上美观。一些学生说起话来出口成章，但一看书写，就会使阅读者“困难重重”，影响了书面表达，在考试的时候，也造成严重的失分现象。（2）素质教育的需要汉字是中华民族的伟大发明，是民族智慧的结晶。书法在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。在它发展和传承的过程中，其独特的艺术魅力和鲜明的民族个性得到了超越国界的承认。书法不仅有其实用意义，而且还有独特的艺术性和多元的育人功能，是学校素质教育不可分割的重要内容。2、课程开发的目的（1）提高师生的书写水平培养学生规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础之一。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。然而当前计算机汉字输入技术的迅速发展，严重地冲击着书法这一传统的艺术，致使许多教师、家庭、学生忽视了汉字的书写能力培养，降低了对书写美的要求与追求，学生中近视、双姿不规范、作业不美观、学习不耐心细致、不会欣赏写字（书法）作品的人增多，部分学生对本民族传统文化艺术的代表——书法艺术，缺乏继承弘扬的责任意识。为有效利用好我校书法师资队伍，促进教师专业化成长，和提高学生书写水平，培养学生审美能力，提升师生继承弘扬民族文化艺术的责任意识，将是我校写字校本课程开发与研究的神圣使命与重要内容。（2）实现书法育人的目标我们在最新一轮课程改革中认识到，课程的开发是集中体现一所学校教育思想、教育理念和培养目标的施工蓝图。我校在实现“书法育人”目标的过程中，逐渐形成了“以书法养习惯”、“以书法育人格”、“以书法促发展”、“以书法创特色”的育人理念。书法是以汉字书写为表现形式的艺术，蕴含着丰富的人文内涵。不管是书写内容，还是表现形式，不管是书写过程，还是最终的艺术鉴赏，无不融合着育德、启智、健体和审美的强大育人功能。因此，我们试图编辑一本适合学生发展规律的书法校本课程，让学生在艺术的实践中充分理解、领悟其中丰富的文化内涵；在达成“规范、端正、整洁”书写的基础上积极倡导学生艺术个性的形成与张扬；在注重汉字书写实用价值和艺术价值的同时，使学生初步具备书写、欣赏书法的能力，培养他们对祖国语言文字的热爱和继承、弘扬祖国文化的责任感。二、课程实施领导小组组长：王立光副组长：王洪宇张连胜组员：张双来张宇董久山耿久文刘印富三、课程设计(一)课程总目标基于学校办学理念及学校课程改革的目标要求，书法课程总的目标是：培养学生对书法的兴趣爱好，提高学生书写水平，发展学生个性特长，提升学生审美能力和培养学生实践、创新的综合能力，陶冶高尚的情操，提高继承民族文化艺术的责任感。并制定具体课程目标如下：知能目标：1、帮助学生学习和掌握书法艺术的一般知识；2、学习并养成良好的书写习惯，有正确的写字姿势、执笔姿势，以及具备熟练的硬笔楷书、行书书写技能；3、指导学生逐步养成最基本的对书法作品审美兴趣；4、指导学生逐步提高表现书法美的能力。发展目标：1