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钓鱼的启示(第一课时)[大全5篇]

第一篇：钓鱼的启示(第一课时)《钓鱼的启示》第一课时教学目标：1.初读课文，学习字词。检查预习，通读课文。2.了解文章的主要内容，理清文章结构。3.培养学生质疑问难的能力，引导学生初读理解课文。教学重点：了解文章的主要内容，理清文章结构。教学难点：了解文章的主要内容，理清文章结构。（一）阅读“单元导读”，引入新课。读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。（二）初读课文：导入：启示什么意思？钓鱼会有什么样的启示？读课文，想想课文讲了一件什么事？读书时要求读准字音，读通句子，读不通的句子多读几遍。（三）检查预习情况，学习字词：1．生字字词（1）指名读（2）讲一讲比较难写或者难读的字翼：部首（）书写共几笔？（3）再读，难写的可以在边上写一写。（4）互查生字2.读本课词语：领读——齐读——互查——指名读3．理解重点词语：乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择等词语。（三）初读课文，整体感知。通读全文，这篇课文主要写了什么？（可以按照起因、经过、结果的方法，也可以按照先写了什么？再写什么？最后写了什么？）34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时，爸爸要“我”把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回了湖里。34年后，“我”成了一名著名的建筑工程师，功成名就的“我”，从自身成长的经历中深深体会到“一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。（四）初步感知理解：1、这就是课文的主要内容。从同学们的回答中，我觉得两个字特别重要（板书：钓放）2．这一钓一放作者受到了什么启示，画出有关语句。四、课堂小结，留下悬念师：在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。为什么钓鱼会使我从中受到启示？这些内容我们下一节课继续学习。教学反思：本节课比较圆满的完成了教学目标，课上突出了字词的重点内容，以及文章主要内容的概括。本节课的亮点设计应该是对题目的理解，对于启示一词的理解，孩子们有些偏差，这是我在教学设计中预设到的，于是课堂上针对了孩子们出现的问题，要求孩子们自己去查字典，孩子们经过自己查工具书，加深了对启示的理解。课中，概括课文主要内容一环节，我发现孩子们缺少时间点的概括，于是迅速调整我的教学策略，课堂上我提出文中有几个重要的时间点，请同学们找出来，孩子们一下就找到了，我又发现，孩子们对这几个时间点没有找到主次，于是我又问学生，哪个时间与这件事有着紧密的关系，是最重要的？为什么？学生经过观察、发现、讨论，发现距离捕捞鲈鱼两个小时是关键时间，因为没有这个时间，也不会发生后面父亲让孩子放鱼的事情。最后孩子们准确的概括出了本文的主要内容。第二篇：钓鱼的启示第一课时钓鱼的启示第一课时教学目的：1.能正确认读、认真书写本课生字。能正确理解描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。2.初读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。教学重难点：重点：学习生字词，有感情地朗读课文。难点：整体感知课文内容。教学过程：一、导入激趣1．谈话：假如，在一个漆黑的夜晚，你好不容易钓到了一条大鱼，刚想拿回家，别人却让你放回去，你会怎样想，怎样做呢？读了这篇课文，你一定会得到一些启发的。2．齐读课题二、学习新课1．学习生字词易错音：沮漪易错形：距（拒）纽（扭）践（线）挣（诤）三、指导有感情地朗读课文重点指导描写“我”和父亲神态及心理活动的句子。四、初读课文,整体感知课文内容思考：“我”回忆了一件什么事？为什么每当“我”想起这件往事，内心总充满了对父亲的崇敬？五、教师总结我们整体感知了课文的内容，知道了父亲在鲈鱼捕捞的开放日前一个傍晚，在“我”捕捞到一条大鲈鱼后让“我”放回去的事。第三篇：钓鱼的启示第一课时第一课时活动一、名言揭题，读题质疑。1．出示名言：2．读题质疑。活动二、初读课文，整体感知。1．学生自由读课文。2．课件出示三字经，读一读。3．汇报交流，引导学生从以下两方面，找句子，深入理解。鱼来之不易：我的喜爱之情：第四篇：13.钓鱼的启示第一课时13、钓鱼的启示执教者：马陂东霖学校周连金教学目标：知识与技能：1、能正确认读11个生字，会写14个生字。正确读写“捕捉、鱼饵”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、能正确抄写月夜美丽景色的句子。过程与方法：1、通过朗读、默读等方式整体感知课文内容，理清文章的条理。2、通过抓重点词句，联系生活实际，体会“我”钓到鱼的心情。情感、态度与价值观：1、通过朗读体会“我”对鲈鱼的喜爱，感受放鱼时的恋恋不舍。2、初步懂得严格按照道德标准来约束、规范自己的言行