钟声 第五册第七课 教案.docx

钟声第五册第七课教案

第一篇：钟声第五册第七课教案钟声第五册第七课(2008-11-0509:55:08)转载标签：教育分类：常规教案总第课时本轮第课时第周星期上课题：7、钟声（第1课时）课型：综合课教学目标知识与技能：唱准4、7、1音高，唱准音阶，并进行实践创作活动过程与方法：有感情地唱好《钟声叮叮当》，并用轮唱形式表演“黄昏钟声”的情景情感、态度、价值观：钟声能唤起人们无限的遐想，本课题的四首音乐作品，都围绕中外特定的环境下的“音乐与自然”——钟声而创作的不同风格的乐（歌）曲，让我们在美妙的音乐声中提高审美的情趣。教学重点：用轮唱的形式表演“黄昏钟声”的情景教学难点：二声部和谐教学方法：综合法听唱法教学用具：钢琴、录音机教学过程：教师活动一、组织教学二、新课教学1、音乐知识（1）按教师手势唱：do、re、mi、sol、laA、按音阶唱B、打乱顺序唱（2）学习fa、si、do齐学学生活动在音乐王国里我们已经认识了5位朋友，今天老师带小朋友认识另外三个朋友：出示4（fa）学生跟唱，教师介绍4和3、5是邻居，做一做手势，请小朋友回忆哪首歌曲中有“4”这个音，唱一唱《噢！苏珊娜》、《原谅我》出示7（si）学生跟唱，介绍4和6是邻居，唱一唱6、7，做一做手势请小朋友回忆哪首歌曲中有“7”这个音，唱一唱《唱给妈妈的摇篮曲》出示“1”学生跟唱，介绍它和“7”是邻居，唱一唱6、7、1，做一做手势出示音阶图，边做手势边唱视唱曲齐唱2、新歌教学（1）导入：出示欧洲教堂导：这是什么地方？你见过吗？有的小朋友在电视或电影中看到过，你能说说在教堂中经常发出什么声音？音乐是怎样表现的呢？听音乐，学生谈感受导：你能用动作表演吗？（2）导：今天我们就来学习这首澳大利亚民歌《钟声叮叮当》出示歌词，让学生说说歌曲与以前学过的歌曲有什么不同？听录音，注意学唱顺序（3）学唱歌词A、轻声跟唱B、比较第一段结束句与第二段结束句的不同处（4）连唱用流畅的情绪，连贯地唱一遍（5）学唱歌谱A、教师范唱，学生找找歌曲中出现了几个4、7、1B、学唱歌谱第一、二句指名说仔细聆听指名说仔细聆听指名说齐唱C、教师画图形谱D、第三、四句由学生自己画图形谱自学识谱E、连唱F、用流畅的情绪，连续地唱一遍，注意起伏，并在“V”处换气G、加固低音dosol唱一唱H、低声部练习，先唱谱后唱词齐唱齐学I、二声部合起来唱，注意聆听另外声部，使二声部和谐三、组织下课齐唱合唱板书设计教后反思总第课时本轮第课时第周星期上课题：7、钟声（第2课时）课型：综合课教学目标知识与技能：用1、2、3、5、6六个音编自己的歌过程与方法：聆听《维也纳的音乐钟》和电子琴独奏曲《灵隐钟声》，感受乐曲所表现的意境情感、态度、价值观：钟声能唤起人们无限的遐想，本课题的四首音乐作品，都围绕中外特定的环境下的“音乐与自然”——钟声而创作的不同风格的乐（歌）曲，让我们在美妙的音乐声中提高审美的情趣。教学重点：感受乐曲所表现的意境教学难点：用1、2、3、5、6六个音编自己的歌教学方法：综合法听唱法教学用具：钢琴、录音机教学过程：教师活动一、组织教学二、新课教学1、复习《钟声叮叮当》分声部唱一唱二声部合唱，力求音准、和谐2、聆听《维也纳的音乐钟》（1）讲组曲《哈里·亚诺什》的故事，介绍《维也纳的音乐钟》（2）初听全曲设问：你能否听到钟摆的滴答声？（3）出示：ⅰ535ⅰ05│ⅰ535ⅰ│唱一唱主题曲调（4）设问：A、主题曲调出现了几次？B、你能想象宫里的情景吗？复听全曲合唱学生讨论齐唱指名说学生活动师生交流（5）再次复听每当主题曲调出现时，边哼唱，宾合着音乐拍手或做动作3、聆听《灵隐钟声》（1）导入：你们去过寺庙吗？师：你们听到过庙里的钟声吗？请你用声音模仿一下介绍杭州灵隐寺（2）放录音，学生听引子部分——钟声师：这是真的寺庙里的钟声吗？（3）看书上谱例学生哼唱这样的曲调你听见过吗？仔细聆听仔细聆听学生说说庙里的情景学生自由模仿仔细聆听学生讨论再次聆听乐曲主题音乐，学生边看谱例边听边哼唱，边思考听了这曲齐唱调，想象这是哪里的场景？（4）师：在寺庙里除了听到钟声，还有什么声音？你觉得如何加上木鱼伴奏呢？老师有一个好方法，想不想试一试练习用弹舌模仿木鱼声随音乐用弹舌模仿木鱼声为乐曲伴奏（5）欣赏全曲，学生自由用动作表示自己对音乐的理解仔细聆听指名说（6）小结：这是中国佛教音乐中的钟声，很有特征，特别是除夕和自由练新春第一天的钟声，有很多人前往聆听4、用1、2、3、5、6六个音编自己的歌出示：3/4Χ—X│X—X│XXX│X—0║教师范作仔细聆听自由表演展示师生评价三、组织下课学生拍打节奏学生分组试编、展示板书设计教后反思总第课时本轮第课时第周星期上课题：7、钟声（第3课时）课型：综合课教学目标知识与技能：学习二声部学唱，感受二声部歌曲