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钢琴教学法（优秀范文5篇）

第一篇：钢琴教学法关于钢琴演奏中手指、手腕与手臂的训练姓名：学号：班级：授课科目：钢琴教学法授课内容：关于钢琴演奏中手指、手腕与手臂的训练课时安排：一课时导入：钢琴演奏是一门艺术，同时也是脑力与体力相结合的复杂的综合活动，必须要有相当的技术才能完成，而掌握这些技术则需要一个漫长而艰苦的过程。弹琴时，脑、眼、手、脚同时运用，手指处于前沿“第一线”，所有的音乐表达、速度、力度、音色控制都要通过手指来完成，所以，手指的训练是第一位的。一、教学目的：通过不同钢琴技巧的训练，能使钢琴演奏者的手指在琴键上弹奏时更加坚实而稳定。五个手指长短、强弱不同，要通过训练，使各指的弹奏同样灵敏、均匀、有力。二、教学要点：弹奏钢琴时手指、手臂、手腕的灵活运用以及弹奏方法的训练。三、教学内容：手指、手腕、手臂的灵活运用以及弹奏方法的训练。（一）1、手指的独立、灵活与均匀手指独立的要领：手指独立主要在掌关节上，其要领是（1）手腕平稳、指型稳定，注意力集中在掌关节的活动上。（2）手指抬指时要觉得只用了掌关节的机能，另两个关节不参与。（3）抬起手指的动作要果断、积极、自如。（4）抬起的高度，慢练时可稍高，但要在不勉强的前提下。（5）触钢琴键的同时掌关节也用力。2、手指灵活的要点：（1）触键要快。（2）低指触键。“灵活”顾名思义就是灵巧、活络，手指能够快速的在键上跑动。训练手指灵活常常采用变节奏的方法，但并不是改变节奏组合就能加快速度，重要的是明确变节奏练习的动作和要求。即改变重音，又要手指快速离键。3、均匀弹奏的含义：“均匀”有两方面的含义：一是节奏均匀，二是音量与音色的均匀。（1）节奏均匀指的是拍子时值要平均、统一，不可忽快忽慢，忽短忽长。（2）音量音色的均匀，是指在弹奏中特别是快速跑句时，音色、力度要平均、统一。弹奏是否均匀，除了练习方法之外，很关键的一点是随时用听觉去检查，不要轻易放过每一个手指，要倾听每一个音。这样既能发现问题，又能不断提高听觉的敏感度。（二）1、手腕、手臂的运用手腕的运用弹钢琴需要很大的力量，力量从肩部发出，通过手臂、手腕直至指尖。手腕是力量传送的枢纽，为了使力量畅通，应当把手腕训练的柔韧而富有弹性。在弹奏过程中，手腕有三个活动方向。（1）横向——左右A在实际弹奏过程中，手的位置是不断变化的，手腕的作用就是随时左右调整，以使每个手指都能在最恰当、最合理的位置弹奏。B在弹大跨度的音程时，手腕必须柔和的横向移动，以便手指得以“延伸”，保持音的连贯。C在弾音阶、琶音或连续不断的长句子时，离不开1指的转指，而1指的转指又离不开手挽袋左右移动，实际上在弾快速音群时，手腕总是向着进行的方向倾斜，这样便于迅速、平稳的变换手位。（2）纵向——上下A非练音弹奏，这是训练手腕纵向动作的第一步，应当在启蒙阶段掌握好。B在乐曲的起句或分句时，手腕自然抬起落下，这不仅仅是简单的动作，手腕抬起的动作太小、触键强弱、刚柔，都是由音乐情绪决定的，这是钢琴弹奏中的“呼吸”。C弹奏快速轻巧的三度、六度、八度的双音跳音，需要手腕很有弹性的上下动作，即“手腕跳音”，发力点在手腕。D弹一些深厚饱满的和弦时，手腕要有向键底纵深推进的动作，力量要缓冲。E力度较强的八度、和弦需要手腕纵向快速触键，要有爆发力。（3）综合上下左右的旋转式动作手腕的360度旋转是自然的生理功能，弹琴时要充分地运用它。特别是在连奏过程中，旋转式的手腕动作是用得最多的。2、手臂的运用钢琴弹奏的力量是从肩部下来的，手臂应起到控制手的重量，积极调动整个胳膊的作用。（1）力度大的八度、和弦需要运用手臂，这是毫无疑问的，如肖邦《军队波兰舞曲》。（2）另外，在弾轻、柔、慢的旋律或八度和弦时，同样要用手臂来控制的。如肖邦《夜曲》第一首作品9之1。（3）在远距离跳进时，手臂的动作要迅速。例如拉赫玛尼诺夫《小丑》。（4）在弹快速单音音阶、琶音类型的跑句时，手臂也要控制好力量，带动手腕、手指横向移动。为了能准确的运用手臂，首先要注意弹琴的基本姿势，上臂不可夹紧，自然下垂放在体侧。其次可以做这样的练习：在琴中央的位置，先后把手放在键盘上，右手向键盘的左侧，即低音区，左手向键盘的右侧，即高音区，快速移动并随即还原，往返重复多次，提高手臂的灵活度。结束语：初级阶段学习时，可以根据具体情况放慢速度练习，单手指要均匀的弹奏。为了适应不同的弹奏需要，凡可以使用的指法都应当训练。手指、手腕、手臂要运用的灵活自如。只有这样才能打好钢琴弹奏的基础，为以后更高水平、更高层次的弹奏做好有力的铺垫。第二篇：钢琴教学法“新思路”钢琴教学法探析音091齐元义200937501103随着社会的不断发展进步，人们对素质的要求逐步提高。被堪称为“乐器之王”的钢琴作为一种西洋乐器，在中国迅速发展普及起来，越来越多的孩子加入到学习钢