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钢琴公开课教案[合集]

第一篇：钢琴公开课教案连奏练习幼教部钢琴公开课教案授课班级幼一（4）班开课时间2011.9.28一．教学目的1.通过对连奏技法的学习，纠正部分学生的手型。2.学习休止符，附点音符，连线。3.通过对乐曲《骑木马》的学习，让学生学会连奏的正确方法和乐句的呼吸。二．教学重点：连奏的学习三．教学难点：乐句的呼吸四．教学过程（一）连奏技法的学习1.复习上节课内容，请几位同学弹奏断奏小练习。2.导入新课，弹奏肖邦遗作《夜曲》，让学生回答和上节课学习的断奏有什么不同。3.学习连奏的方法：以右手五个手指为例：大拇指（1指）：将右手抬起至谱架高度落下去后，其它四个手指离键，和弹奏断奏一样，手腕高于白键低于掌关节，掌关节应立好撑住。食指（2指）：弹食指时，由掌关节活动，抬起食指，指关节不动，手指呈弧形，弹完的大拇指立刻抬起。中指（3指）：弹中指前，由掌关节处活动，同食指，指关节不动，手指呈弧形，弹完的食指立刻抬起。无名指（4指）：直接由掌管节抬4指是抬不起来的，应和小拇指一起抬起，弹完的中指立刻抬起。小拇指（5指）：由小拇指掌关节处活动，其它手指离键，弹完的无名指立刻抬起。4.同样的方法让学生练习左手连奏练习。（二）能用到的乐理知识的学习1.连线：连线的定义。带连线的乐句用连奏的方法来弹。2.休止符：四分休止符二分休止符全休止符3.附点音符：加上附点等于加上原来时值的一半。附点四分音符附点二分音符附点全音（三）乐曲《骑木马》右手的练习1.先给学生弹奏一遍2.带领学生分析乐谱：提问四三拍什么意思。3.带学生打节拍唱右手4．让学生用连奏的方法弹奏三分钟5.进行个别指导,指出学生存在的问题,并正确演奏给学生看五．课堂小结：这节课复习了断奏练习，学习了连奏的方法，还学习了一些基础知识及乐曲《骑木马》的右手，学生学习得非常认真，对钢琴的兴趣也有所增加。第二篇：钢琴公开课《那不勒斯舞曲》教案钢琴公开课《那不勒斯舞曲》教案授课教师：秦璞授课时间：2012年11月7日授课对象：黄伟昌课标要求：1、完整流畅、赋予表情地演奏此曲。2、从乐句、乐段入手深层次体会作曲家的意图。教学目标：1、深入理解《那不勒斯之歌》的创作背景，掌握曲式结构。2、进一步掌握钢琴常见技巧弹奏方法。教学重点：1、曲调风格的把握。2、连跳、和弦等的弹奏方法。教学难点：初学者对钢琴技巧的把握能力，提高学生对音乐的分析能力。教学过程：一、导入：1、由学生弹奏钢琴基本功练习——音阶、琶音、和弦练习；哈农钢琴练指法第二条。（目的：了解曲目调性、和弦；活动手指）2、学生弹奏《那不勒斯之歌》——老师进行讲解。二、展开播放芭蕾舞剧《天鹅湖》视频中《那不勒斯之歌》的节选片段，让学生能形象地了解作品。由学生回答自己找寻的有关于作曲家柴可夫斯基与其作品《天鹅湖》的一些资料。（柴可夫斯基（1840年5月7日---1893年11月6日），俄罗斯浪漫乐派作曲家，莫斯科音乐学院教授，俄罗斯民族乐派的代表人物，他的作品常被世界各国剧院所演奏，作品有3部芭蕾舞剧《睡美人》、《天鹅湖》、《胡桃夹子》被视为经典之作。）教师总结创作背景：《那不勒斯舞曲》本是一首小号独奏曲，是俄国作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞剧音乐《天鹅湖》第三幕中的一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞剧音乐。乐曲为三部曲式结构。在乐队全奏四小节热烈的引子后，出现了小号用小快板速度独奏的活泼而轻快的主题，这一主题每一句的节奏都是把强音放在每小节的第二拍上，形成切分节奏感，颇有特色。第二乐段的节奏型与第一乐段相近，但开始句不是十六分音符，而是用附点音符速度稍慢而富有表现力，显得有条不紊。第三乐段速度渐快，它是热情奔放的塔兰太拉风格的舞曲，旋律由两个一组带滑音的八分音符开始，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符，速度非常快。最后乐队以齐奏形式演奏塔兰泰拉舞曲的尾声，把全曲推向高潮。1、学生提问：什么是塔兰泰拉舞曲呢？老师解答：塔兰泰拉舞曲起源于意大利的塔兰多海港。这个海港位于意大利东南海岸的阿普利亚地区。阿普利亚阳光酷烈，土地干燥。当地有一种叫塔兰泰拉的蜘蛛，被它咬过的人马上就会得一种塔兰泰拉病。病人不管是正在睡梦中还是醒着，会突然感到像被蜜蜂蜇了似地一下子跳起来。他们冲到屋外，跑到街上，在集市上疯狂地跳起舞来。这时，其它被咬的人和从前被咬过的人也加入了舞蹈的人群。所有年龄、不同性别、各种民族的人中都有被咬的人。这里面有五岁的孩子、九十四岁的老人，其中以年轻人和女性为多。而人们认为，要治好这种怪病，只有疯狂地跳舞和出汗才是唯一有效的方法。这种舞蹈非常热情与奔放。2、学生弹奏第一部分（第1小节——第20小节）老师分析：此段应该保持优美的情感表达，左手和弦跳音是个难点，（1）必须单独进行和弦的基本功练习，要达到声音通透、统一、坚定，手指支撑有力，手