错误教案精编.docx

错误教案

第一篇：错误教案《错误》教案班级：财经151教室：4404授课人：姜之颖教学目标：以叙事诗的特点为线索，理解诗歌中的人物形象。培养学生通过联想和想象来感悟诗歌的情感变化。引导学生对诗歌的诗眼进行多元解读，体会闺怨诗中的别离之苦。教学重点：在理解诗歌的过程中，充分发挥学生的联想和想象能力，体会诗歌的留白。教学难点：“美丽的错误”的开放解读。教学步骤：序幕：《独角戏》是谁导演这场戏，在这孤单角色里，对白总是自言自语，对手都是回忆，看不出什么结局，自始至终全是你。第一幕：客匆匆1、诗歌的前两句出现了哪些人物？分别以什么样的形象出现？明确：我——走、过、匆匆过客形象女子——等、容颜如莲花、开落思妇形象2、莲花的开落指什么？明确：几番开落指时间长情感状态的变化第二幕：忆相思1、地点：诗歌中的故事发生在什么地方？为什么单单选择这里？明确：江南青石的街道诗歌的氛围2、时间：江南的三月是什么样的？诗歌中的三月又是怎么样的？明确：万物勃发，草长莺飞柳絮不飞，春帷不揭为什么会有这样的反差？东风不来跫音不响——归人未归（以我观物，物皆我之色彩）3、诗中女子的形象是怎么样的？莲花：纯洁、柔美小小的寂寞的城：只装的下一个人，四面封闭，说明女子的心情寂寞与孤独。小小的窗扉紧掩：更小、更封闭。江南烟雨中一个等待归人的美丽女子形象。3、对应到第一部分中，女子的容颜是“开”还是“落”？思妇如莲花的容颜有开的时候吗？达达的马蹄来的时候第三幕错相逢3、过客在这出戏中扮演了什么样的角色？引发了女子心绪的变化“游子”的形象落幕：幕前的你1、错误指什么？为什么这个错误是美丽的？明确：是归人不是过客。达达的马蹄引得美丽的误会。思妇思人之诗古已有之。例如：《望江南·梳洗罢》唐·温庭筠梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白苹洲。《蝶恋花》晏殊昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？《闺怨》王昌龄闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。2、为什么有这么多闺怨诗？离别多过客即是归人作业：积累不同时期的三首表现离别的诗，分析其相同点和不同点。（古诗、近体诗、新诗、现代诗）原文：错误郑愁予我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落东风不来，三月的柳絮不飞你底①心如小小的寂寞的城恰若青石的街道向晚跫音②不响，三月的春帷不揭你底心是小小的窗扉紧掩我达达的马蹄是美丽的错误我不是归人，是个过客„„①底：通“的”，多见用于民国时期。②跫（qióng）音：脚步声。第二篇：《错误》教案《错误》教案一、教学目标：1、学会分析诗中的意象，感受意象美。2、体会诗人所表达的感情。二、教学重难点：理解诗中的意象，体会诗人表达的感情。三、、教学过程：（一）导入有一种错误是美丽的，往往给人留下一种甜蜜的忧伤，而这种错误，在郑愁予的笔下被表现得淋漓尽致，无论是语言还是结构，都是那么美丽，这节课，我们就一起来感受这首诗中的意象美。(二)、范读诗歌，引领学生进入诗境(三)、回顾故事：江南小城的春天，一位女子为爱人痴痴等待的容颜比春天更加美丽，青石板的街道上响起达达的马蹄声，女子以为是她的爱人归来了，但她还没来得及揭开窗帷，马蹄声已经渐渐远去了，这不是归人，只是一个过客而已。（这原本可以说是一个很简单又很古老的故事，但郑愁予使用了一系列的意象进行描写后，就化普通为神奇，使它变得很美很美）(四)、找出诗中描写“女子”所选用的意象明确：按顺序整理是：“莲花的开落”“东风不来”“柳絮不飞”“寂寞的城”“青石的街道向晚”“春帷不揭”“小小的窗扉”(五)、具体分析1、莲花的开落（那等在季节里的容颜如莲花的开落）（1）纯洁，回忆学过的与莲花有关的文章，周敦颐的《爱莲说》“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”说明莲纯洁，这里作者用莲来比喻江南女子的纯洁和柔美。（2）“莲”与“怜”同音，是爱的意思。《西洲曲》：“开门郎不至，出门采红莲。采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。”郎和莲有关，莲代表着思念。作者在这里借用了古诗中的意象，展现了一位等待归人的女子的形象。扩展：其实，以花喻人，在古典诗词中比比皆是，把美丽的容颜比作莲花，更是不乏其例。白居易《长恨歌》：“芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂？”芙蓉在唐代即指莲花，容颜像莲花一样美丽，眉毛如杨柳弯弯，面对这样的佳人，却要与之分别，怎么能不泪流呢？这里分明含有一种伤感之情。现代诗中也有以莲喻人的。徐志摩的《沙扬娜拉》“最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”，这里不仅是以莲喻容颜，更喻神态，有新意，使形象更鲜活。那么郑愁予是怎样别出心裁来写的呢？注意“开落”一词，一开一落，是一个动态的过程。“开”：女子听到达达的马蹄声，以为是爱人回来了，心里很高兴，脸上露出笑容，恰巧如莲花的绽放一样美丽。“落”