长乐小学创建“快乐教育”特色学校汇报材料.docx

长乐小学创建“快乐教育”特色学校汇报材料

第一篇：长乐小学创建“快乐教育”特色学校汇报材料扬“快乐教育”风帆育“全面发展”人才——广安区长乐小学创建‚快乐教育‛特色学校汇报材料广安区长乐小学创建于1999年9月，地处广安城南长堰街。校园占地32.4亩，教学班27个，现有教职工66人（其中省级骨干教师4人，市级骨干教师4人，区级骨干教师6人），学生1480人。建校以来，学校坚持‚知于长乐〃足行天下‛的办学理念，以‚让每个孩子成为最好的自我‛为育人目标，以建设‚文明校园、书香校园、绿色校园、平安校园、特色校园‛为发展目标，走‚快乐教育‛特色之路，促进学生健康快乐成长，全面和谐发展。一、学校“快乐教育”提出背景快乐教育在我国历史上，从先秦诸子百家中提倡‚乐学‛开始，经历了一个不断丰富、发展的漫长过程。英国教育家赫伯特〃斯宾塞认为：‚世界上最好的教育本质上都是快乐的，孩子在快乐的状态下学习效果更佳，教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段和方法也应该是快乐的。‛当下教学改革，也强调‚以生为本‛，充分调动学生的内驱力，让其产生兴趣，从自我意识上愿学、乐学。但因适应素质教育发展的评价体系尚未健全，特别是部分家长仍片面看中学生的考试成绩，望子成龙、望女成凤，不愿孩子输在起跑线上，甚至将其孩子送到社会上的补习班去‚加餐‛，增加学生的负担；另一方面教师片面的质量观，重考分轻能力，重统考科目轻艺体学科，为了提高考试分数，通过不停灌输、练习、考试等手段来提高学生学习成绩，加重了学生的课业负担，使学生感受不到学习的快乐，甚至出现因不快乐而厌学、辍学现象。为此，学校为少年儿童的发展着想，有责任、有义务开展快乐教育，提高学生的幸福感。我校自建校以来，教师们发扬‚长乐精神‛：勤勤恳恳，敬业爱生。干群、师生、生生、家校关系比较融洽，学校整体比较和谐，有快乐教育的基础。随着素质教育的深入实施，学校注重学生科学素养、人文精神、创新意识的培养，活动开展得有声有色。比较突出的是我校的快乐体育活动：自广安区开展区运会以来，我校田径队一直稳居全区团体第一名，多次获得‚体育道德风尚奖‛。2010年成立的‚快乐拼搏‛足球队，多次代表广安区参加广安市小学生足球比赛，并取得优异成绩。中国下一代教育基金会携手中欧网（北京）足球培训中心，授予我校‚草根少儿足球专项基金‛足球示范学校荣誉称号。学校相继成立了音乐、舞蹈、美术、信息技术等快乐社团，为学生特长发展搭建了平台，为学生在学校中快乐成长提供了有利条件。虽然，‚快乐教育‛并不是一个新的提法，但我校结合自身实际，对其进行了继承和发展，并赋予了新的更丰富的内涵。我们认为：快乐教育是在环境、教师、课堂和实践活动与学生相互作用过程中，让教育与快乐同步进行、共同实现，使不同学生都能够发现、享受、创造和传递快乐，让每一个孩子快乐健康的成长，让每一个孩子全面和谐的发展。所以，2014年，在广安区‚一校一品牌一校一特色‛的创新发展要求中，我校将‚快乐教育‛作为了特色品牌，走上了创建‚快乐教育‛特色之路。二、学校“快乐教育”文化理念核心理念：知于长乐·足行天下知作‚智‛的古义，有智慧、有才智之意，《荀子〃正名》中写到：‚所以知之在人者谓之知，知者所合谓之智‛，意思是：在人身上所具有的用来认识事物的能力叫做知觉，知觉和所认识的事物相互接触所产生的能力叫做智慧。我校基于长乐小学中的‚乐‛字，结合已有的特色项目——‚快乐足球‛，便把二者相结合，以快乐为准则，把生活、生命、智慧融于一体，让孩子们在长乐小学感受到知识源于长乐，智慧源于长乐，快乐源于长乐。所以‚知于长乐〃足行天下‛有两层含义：一是指在长乐小学快乐学习知识，有知识足以行遍天下；二是指我校足球特色教育越办越好，人才倍出，遍布天下。“三风一训”校训：博学大爱知行合一涵义：学识丰富爱满校园认识事物用于实践校风：乐善好学拼搏进取涵义：快乐友善爱好学习全力奋斗努力向前教风：乐教善导言传身教涵义：快乐教学善于引导言行示范以身作则学风：乐学善思明理笃行涵义：快乐学习善于思考明白事理付诸行动校徽：由学校名称的首字母‚C‛‚L‛变形而来，如帆船，寓意：在学校‚快乐教育‛的引领下，让师生扬帆起航，畅游书海，通向理想的彼岸：也与学校标志性雕塑相呼应，点睛之笔的圆点如初升的朝阳，徐徐上升，朝气蓬勃。涵义：在长乐教师们的精心培养下，长乐学子在学校健康快乐成长。三、学校“快乐教育”的实施过程在实施‚快乐教育‛过程中，我校提出了‚一个理念，四条路径，五园建设，六大举措‛的实施策略。即在‚知于长乐足行天下‛核心理念引领下，通过‚四条路径‛即：快乐德育、快乐智育、快乐体育、快乐美育；实现‚五园建设‛即：建设文明校园、书香校园、绿色校园、平安校园、特色校园；贯穿‚六大举措‛即：实施快乐管理、吸纳快乐理念、营造快乐氛围、彰显