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锣鼓声声教案

第一篇：锣鼓声声教案《锣鼓声声》教案骆店乡中心小学闵磊背景与导读：《锣鼓声声》是义务教育课程标准实验教科书《科学》（鄂教版）四年级下册第18课的内容，本节课是启发和引导学生从日常生活中的声音发现和提出问题，通过研究各种物体发声时的共同特点和不发声时的共同特点让学生进行对比最后弄清楚“声音是怎样产生的”教学目标：1、引导学生认识声音是由物体振动产生的；2、能对各种物体发声时和不发声时的现象进行观察探究，并分析归纳，得出最后的结论。3、通过小组实验，培养学生的群体协作精神，增强团体意识。教学重点：声音是由物体振动产生的。教学难点：如何通过实验验证“声音是由物体振动产生的”。教学准备：鼓、锣、音叉、直尺、实验记录单。教学过程：（一）创设情景，激发兴趣。（3分钟）(ppt1)师：同学们，我们生活在一个充满声音的世界里。每天，各种各样的声音伴随着我们，今天，老师给同学们带来了件礼物，请同学们竖起小耳朵认真的听一听，这些声音是由哪些乐器发出的？生：笛声、琴声、二胡声、古筝声、鼓声、锣声„„师：同学们真不错,听的都非常认真!刚刚我们听到了很多美妙的声音，那么对于声音你有什么样的问题呢？生：声音是怎样产生的？乐器的声音是怎样传出的？为什么鼓、锣、琴的声音不一样？师：（生边说师边板书）同学们的问题真不少，看来大家都是爱动脑筋的好孩子，你们想不想知道声音到底是怎样产生的呢？生：想！师：今天就让我们一起进入声音的王国，共同来研究声音是怎样产生的！板书：18、锣鼓声声（二）发散思维，大胆猜测。（3分钟）师：请同学们大胆的猜一猜声音是怎样产生的？（ppt2）生：摩擦、敲打、拨动、闪动、晃动、振动„„师：大家的想象力真丰富，但是仅有想象和猜测是不够的，我们需要用科学的实验来证明我们的猜想。（三）设计方案，准备实验。（7分钟）师：老师想请同学们自己设计一个实验方案来证明声音是怎样产生的,有没有信心？生：有！1、学生讨论、设计方案；教师巡视、指导。(ppt3)生：„„（学生讨论）2、汇报设计方案师：刚才同学们讨论的非常热烈，下面请同学们汇报你们的实验方案。生：„„（学生汇报）3、学生汇报时教师提炼实验方案。（ppt4）师：同学们的思路很正确，老师将同学们的步骤提炼了一下，请看大屏幕。①先让不同的物体发声，然后观察物体发声时的现象。②再让物体停止发声，观察物体不发声时的现象。③填好实验记录单。④归纳总结。师：方案看清楚了吗？生：看清楚了。（四）进行实验，收集事实（16分钟）师：今天老师给同学们准备了直尺、音叉、锣、鼓、实验记录单等器材，你们有没有信心自己通过实验来证明我们的猜想？生：有！实验之前老师有一些要求：1、实验要求。(ppt5)①分工协作，遵守纪律。②认真观察实验现象并做好记录。2、学生分组实验。①小组长拿出实验器材，按方案开始实验。②完成实验记录单。（ppt6）（五）汇报分析，得出结论（3分钟）师：好！同学们，刚才大家都认真的实验，并完成了记录单，哪个小组愿意和大家分享你们的实验情况呢？1、学生汇报（教师用实物投影仪展示学生的实验结果）2、观察现象找出共同特征：不同物体发声时有什么共同特点：生：物体发声时都在振动。不同物体不发声时又有什么共同特点：生：物体不发声时都没有振动。3、归纳结论生：物体振动产生声音。（板书）（六）巩固应用，拓展深化。（5分钟）师：同学们真了不起！都像小小的科学家，观察的仔细、认真。老师这里有个短片，我们一起来欣赏下。（ppt7）师：好听吗？生：好听。师：为什么拉小提琴能发出声音呢？生：„„师：刚刚我们学习了物体发声的原因，现在我们感知一下自己是怎样发声的。（请大家用手轻轻摸着喉咙跟老师齐喊：快乐学习，健康成长。）(ppt8)生：„„师：其实是声带在振动。当我们说完了还在振动吗？生：没有师：声带振动人就发出声音，如果声带坏了人就不能发出声音。所以，大家要保护好我们的声带，不要大声喊叫。知道吗？生：知道了。师：同学们还知道生活中有哪些振动发声的现象吗？（ppt9）生：„„师：同学们真了不起，知道的可真多！（七）谈收获（3分钟）通过这节课的学习，你有什么收获？(ppt10)请学生谈收获师：同学们今天表现都很棒！收获也很多！只有我们细心聆听各种声音，注意观察世界，才能走进奇妙的声音王国，探索其中的奥秘。由于时间原因，剩下的两个问题我们下节课再来解决。（八）致谢（ppt11）第二篇：锣鼓声声教学设计《锣鼓声声》教学设计骆店乡中心小学闵磊背景与导读：《锣鼓声声》是义务教育课程标准实验教科书《科学》（鄂教版）四年级下册第18课的内容，本节课是启发和引导学生从日常生活中的声音发现和提出问题，通过研究各种发声的物体和发声的现象，让学生弄清楚“声音是怎样产生的”教学目标：1、引导学生认识声音的产生是由物体的振动产生的；2、能对各