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长城教学设计

第一篇：长城教学设计《长城》第一课时教学设计一、教学目标1、认识崇、峻、嘉等8个生字，会写崇、旋、嘉等13个生字，能读写盘旋、城砖、城墙等词。2、能正确、流利、有感情朗读课文，读出长城的气势。3、体会文章由远及近的说明顺序，学习文章的主要说明方法，初步学会运用。4、初步了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，解答“为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？”，激发学生强烈的爱国情感和民族自豪感。二、教学重难点1、有感情朗读课文，读出长城的气势。2、学习文章的主要说明方法，初步学会运用。3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，解答“为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？”，激发学生强烈的爱国情感和民族自豪感。三、教学过程（一）资料导入，初识长城1、师PPT出示资料“为了保护人类社会的共同财富，联合国教科文组织将全世界最突出的自然和文化景观评为“世界遗产”，编成了《世界遗产名录》。截止2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》。其中文化遗产共21处，自然遗产共4处，自然文化遗产共4处。”生说感受。2、师：我们祖国地大物博有很多的名胜古迹，其中有29处的景观被列入了《世界遗产名录》里面，而这29处景观中，仅仅只有一处景观能在太空和月球上看到，你们知道是什么吗？生回答（预设：长城）。3、师：那我们今天就一起来学习长城。师板书课题，生齐读课题。4、师提问学生“看到这个课题，你想到了什么？”生回答（预设：“长城”，师引导“那是怎样的长城，告诉我你脑海中的画面。）5、师PPT出示长城图片，生说发现。（此处要引出长城的气势浩大）6、生再读课题，读出气势。（二）初读课文，解决生字1、生自由朗读课文，师PPT出示小提示“1、读准字音，读通句子。2、难读的地方多读几遍。3、思考作者是按什么顺序来写长城的。”2、师PPT出示生字词，检查学生生字预习情况（个别读、开小火车、全班齐读等方式）。3、易错字范写(特别注意“隔”字的右边部分与“南”字相区别。)。4、多音字“瞭”解释。（三）再读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，师PPT出示小提示“1、正确、流利、有感情朗读课文，读出长城的气势。2、试着用一句话概括赞美课文中的长城。3、思考作者是按什么顺序来写长城的，划出相应的词句。）2、学生联系上下文，用一句话赞美长城。（课文最后一个自然段）3、师：作者是按什么顺序来写长城的？可找出相应的词句来说明。生回答（远看长城、来到长城脚下、站在长城上。）师引导学生说出“由远及近的空间顺序”。（四）精读课文，剖析理解4、学生再读“远看长城”部分即第一自然段，概括此处写了长城的什么特点（像一条长龙）。说说长城与长龙的相似之处，并理解此处用了打比方的说明方法。5、师：好一条“长龙（生接）”，好一个“气魄雄伟（生接）”的工程，好一个世界历史的“伟大奇迹（生接）”。（此处PPT出示“好一条________，好一项_______的工程，好一个世界历史的_________。”）6、学生再读“来到长城脚下”部分即第二自然段，试剖析文中重点句子。①是用巨大的条石和方砖筑成的。（你看到了一座什么样的长城？）②城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。（你看到了一座什么样的长城？）③城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。（出示图片，这样设计有什么好处？指导朗读）7、师：用一个词来概括本段描写的长城的特点。（高大坚固）师总结：好一座“高大坚固（生接）”的建筑，好一个“气魄雄伟”的工程，好一个世界历史的“伟大奇迹（生接）。（此处PPT出示“好一座_________的建筑，好一项_______的工程，好一个世界历史的_________。）（五）总结提炼，结课留疑1、师PPT出示：远看长城，__________，像________。站在长城脚下，用______和_______修筑的长城___________。好一项_______的工程，好一个世界历史的_________。学生填空（“蜿蜒盘旋”、“一条长龙”、“条石”、“城砖”、“高大坚固”、“气魄雄伟”、“伟大奇迹”）。2、师：那么是谁创造了这样伟大的奇迹呢？明天我们再一同站到长城上去看看。四、板书设计长城远看长城一条成龙隔气魄雄伟长城脚下高大坚固伟大的奇迹五、作业布置1、自主识记、读写本堂课的生字词。2、有感情朗读课文，读出长城气势。3、预习课文剩下部分，找出是谁创造了这样的奇迹，又是怎样创造的。第二篇：长城教学设计本组教材以“我国的世界遗产”为专题，引领学生了解中国的“世界遗产”，感受中华文化的魅力。《长城》这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自