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长城教案

第一篇：长城教案长城专题（苏教版初中课本（实验教材）八年级上册语文专题课）江苏省镇江市十一中学王若楠一、教学目标设计知识与能力：知长城形——培养学生搜集资料、占有资料、运用资料的能力。识长城用——初步感知长城文化的丰富内涵，形成自己的观点。过程与方法：这是一堂网络环境下的专题课，长城文化的内涵外延非常丰富，学习本专题，可以充分发挥网络优势，放手让学生先分组搜集资料、制成作品，初步感知长城丰富的文化现象，然后在教师的引导下形成自己的观点。情感态度与价值观：抒长城情——引起学生对文化现象的关注，初步了解“长城文化”的内涵及其价值，引发探究的兴趣，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。二、教材内容及重点、难点分析（一）教学内容：1、学生搜集资料、占有资料、运用资料。2、初步感知长城文化的丰富内涵，形成自己的观点。3、培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。（二）教学重难点：运用网络资料，感知长城文化的丰富内涵，形成自己的观点。（三）相应策略：课前布置学生有目的的搜集有关长城的资料，并做成PPT或WORD展板形式，图文并茂，初步感知本课内容；上课时展示学生作品，利用专题中的有关长城的文学作品引导学生对于长城文化形成自己的观点，进而培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。三、教学对象分析（一）学生特点：本课的教学对象是初中二年级的学生。他们有搜集资料的经验，会电脑操作，对长城也有一定的认识，但是不系统，也不深刻，没有自己的认识。（二）相应对策：针对这种情况，教师应充分利用长城丰富多彩的文化现象来激发学生的学习热情，一方面利用互联网搜集资料，让学生制作作品，另一方面也初步了解本课教学重点；引导学生从某一个角度深入的认识长城文化，形成自己的观点，进而培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。（三）学法研究：1、搜集占有资料学生充分发挥网络优势搜集占有资料，自己创作一个简单作品，可以是*·ppt、*·doc、*·swf等各种类型的作品。2、阅读法引导学生背诵诗文、阅读名文，感受古今文人深厚的民族自豪感和爱国主义感情。3、讨论法师生之间、同学之间互相评点，大胆说出个人意见，评论作品、评论观点，共同交流意见。四、教学策略及教法设计根据新课程的要求：教学过程应突现“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”这三维目标。本课教学中，教师要充分利用网络优势对传统课堂的互补作用，激发学生学习兴趣，注重实践与欣赏、讨论相结合。具体方法如下：（1）搜集占有资料课前搜集占有资料，自制作品，感知丰富的长城文化内涵。（2）提供资料将学生搜集到的资料整合，制作成网站形式，提供一个大容量的学习空间，方便学生自选角度认识长城。（3）名文诵读利用一篇优秀的名文，从史实、情感、语言多方面学习别人对长城的认识，培养学生运用资料、形成自己观点的能力。（4）师生互动利用网络论坛进行师生、生生交流，形成正确的价值观，培养学生的爱国主义情感。五、教学媒体设计1.学生制作的作品保存在自己的移动存储器上。2.教师将学生搜集的一些资料及自己补充的资料整合成一个大容量“长城专题”，公布在班级BLOG上，学生可以自由查阅网站中的资料，可以通过论坛发表自己的观点，并能进行交流。六、教学过程设计及分析教学过程（一）导入设计思路及多媒体应用分析播放长城的图片，导入对长城专题文化的学习。板书：长城专题（二）学生展示作品学生展示课前准备的关于长城的作品，并介绍作品，师生加以评价。（三）交流作品为了大面积展示学生作品，给学生时间来交流作品——发表自己的观点——师生点评。（四）教师提供站点资源教师出示长城的相关资料网站，让学生全面的认识长城文化的丰富内涵，包括长城简介，长城保护，长城文学，音乐作品。引导学生注重对长城文化文学现象的学习。（五）名文诵读师生诵读、学习课本上的文学作品。师读——生读——读精彩的地方——说散文笔法。（六）师生互动学生根据老师给出的资源分类，查找关于长城的资料。关于长城：长城概况、长城历史、长城地图。长城保护：万里长城现不足5000里、万里长城第一台沙化严重、万里长城告急、对长城造成破坏的情况分析。长城文学：长城文选、长城楹联。音乐作品：《长城》beyond、《长城谣》彭丽媛、《长城长》董文华、《泣长城》激发学生学习的兴趣。给学生以成就感，提高学生搜集资料的兴趣，初步感知本课教学内容。学生欣赏其他同学作品，多角度感知长城文化内涵，并对某一作品做简要评价，发展学生的语言表达能力。发挥网络优势，给学生提供足够全面的资源库，激发学生学习的兴趣。利用课文，从史实、情感、语言多方面学习别人对长城的认识，培养学生运用资料、形成自己观点的能力。利用网络资源进行查找，师生、生生交流，形成正确的价值观，培养学生的爱国主义情感。探究：1.长城的价值是多方面的，例如有军事价值，有认识价值，有教育价值，有历史价