长三角地区教师培训调研报告.docx

长三角地区教师培训调研报告

第一篇：长三角地区教师培训调研报告长江三角洲地区“名师名校长”培养工作调研报告（讨论稿）一、基本情况2010年11月7-10日，由福建省教育厅人事处高培青调研员率领的调研组一行6人赴长江三角洲地区就中小学“名师名校长培养”工作进行调研，分别与上海市教育委员会、江苏省教育厅、浙江省教育厅有关师训、干训部门的负责人进行调研访谈。1．调研组成员高培青：福建省教育厅人事处调研员余文森：福建师范大学教育学院院长教育部福建师范大学基础教育课程研究中心主任林藩：福建教育学院教师培训管理处处长程灵：福建教育学院校长研修部主任陈峰：福建省普通教育教学研究室主任魏为燚：教育部福建师范大学基础教育课程研究中心秘书2．访谈对象（1）上海市教育委员会俞玲萍：上海市教育委员会人事处副处长上海市教育委员会教师教育工作办公室常务副主任徐崇文：上海市普教系统名校名师培养工程办公室主任（2）江苏省教育厅许小梅：江苏省教育厅师资管理处副处长/16许李军：江苏省教育厅师资管理处主任科员殷飞：江苏省教育厅师资管理处科员柏杨：江苏省教育行政干部培训中心主任严华银：江苏省教师培训中心副主任江苏省教师资格认定指导中心主任孙圣和：江苏省教师培训中心办公室主任董洪亮：江苏省基础教育质量检测中心办公室主任江苏省中小学教学研究室副主任何锋：江苏省中小学教学研究室副书记（3）浙江省教育厅刘力：教育部浙江大学基础教育课程研究中心主任浙江省中小学名师名校长工作站站长浙江省中小学教师培训中心常务副主任浙江省教育行政干部培训中心常务副主任浙江外国语学院（原浙江教育学院）教育学院院长陈志超：浙江外国语学院（原浙江教育学院）教育学院党委书记吴卫东：浙江省中小学教师培训中心副主任浙江外国语学院（原浙江教育学院）教育学院副院长颜纯军：浙江省中小学教师培训中心办公室主任杨一青：浙江省教育学会副会长浙江省小学名校长工作室负责人杭州市学军小学原校长/16二、上海市主要经验和做法上海市教育委员会于2004年12月启动普教系统名校长名师培养工程（简称“双名工程”），成立由市教委领导组成的“上海市普教系统名校长名师培养工程”领导小组，下设“上海市普教系统名校长名师培养工程”办公室，办公室挂靠市教委人事处，负责总体规划和分解任务，办公室组建专家工作组，专家组下设各项目组，具体负责“双名工程”的实施。上海市普教系统名校长名师后备人选选拔范围为中小学、幼儿园、中专职校、技校（以下简称“中小学”）。名校长名师的后备人选选拔工作从2005年启动。1．培养目标（1）名校长：每年选拔200名中青年校长后备人选进行培养，5年滚动达到1000名，从中造就100名著名校长，造就10名在全国范围内有较高知名度的专家型校长。（2）名师：每年选拔1000名各学科中青年骨干教师后备人选进行培养，5年滚动达5000名，从中重点培养500名市级名师；重点培养100名在全国范围内具有知名度的教育教学专家。2．评选程序后备人选主要在区县级骨干校长和教师中选拔，选拔形式包括个人自荐（根据自己能力与发展提出申请）、专家举荐（至少2名以上专家推荐）和学校推荐，区县教育局初选审核、确定后备人选推荐名单报送市教委人事处，“培养工程办公室”组织专家进行评议后，由/16市教委主任办公会议根据区县教育局推荐、专家评议意见，审定后备人选、公示名校长名师后备人选名单，最后确定正式人选。3．培养措施名校长名教师后备人选通过设立“市级名校长名师培养基地”（以下简称“基地”）的方式进行培养。基地由各高等院校和各个区根据市教委的要求、条件进行申报，规定基地主持人必须为正高级职称的高校教授或中小学名校长或名师（正高级职称），在全市乃至全国有一定知名度和影响力。基地遴选的同时选拔基地主持人，确定后由基地主持人组织相关学科教授和若干名高级教师组成专家指导团。专家指导团不少于7人，其中正高职称专家不少于2人，指导团以项目形式在教育教学第一线指导后备人选。此外，每个基地都必须配备相应的学校作为名校长名教师后备人选的实践基地。培养徐径和主要措施：为名校长名师后备人选提供省级专设课题的资助；优先为具有本科以上学历的名师后备人选提供攻读教育学硕士、博士学位和其它跨专业的学历进修机会；为名校长名师后备人选举办国内外教育教学高级研讨会；出版“上海市普教系统名校长名师培养工程”文库；选送骨干后备人选进行外语强化培训，选送一批名校长名师后备人选到发达国家知名大学进修、挂职跟岗锻炼，到国外知名学校做访问学者；为名校长名师后备人选搭建舞台，选派到基层挂职锻炼，在实践中磨砺，强化实践培训。后备人选进入培养基地的培养期为2年，基地根据培养方案，每两周脱产一个整天，脱产学习安排周末时间。而听课、观课等可用工/16作时间。两周一天算8个课时。培训活动为基地主持人设计，导师团成员全