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镇优质课评选工作总结

第一篇：镇优质课评选工作总结王明口镇优质课评选工作总结各中小学：按照本期工作计划安排，在广大校长和教师的大力支持和热情参与下，我镇2014年春季镇级优质课评选工作已顺利结束。现将整个评选工作总结如下：一：各校领导高度重视各校长都能按照按照中心校统一安排和部署，积极鼓励引导教师参加此项活动，认真组织了本校优质课教师的选拔推荐工作。各校的推荐结果如下：田庄：崔翠丽李俊玲胡寨：田冉王培英李庄：王柿红周焕青中心小学：孙萍郑慧马向丽闫敏邢集：徐梅徐如芝闫寨：邢瑞咬子头：李岩刘文杰田老家：马冬丽丁玉琦侯庄：吴志娟一中：田全英牛勤花李莉莉胡春玉三中：田孝杰赵素真郑鹏飞王春霞二：本次活动的亮点：讲课教师都能精心准备，认真对待，把自己最佳的课堂教学水平展示出来。节节课都有自己的特色，有自己的成功之处，既能落实新课标的要求，又能从实际出发，不摆花架子，让学生在课堂上有所得，有收获。主要表现在：1、大多数教师备课充分、教学目标明确，教学思路清晰，能较好地完成本课时的教学任务。2、大多数教师注重了以学生为主体的过程性教学，注重培养学生的自主、合作、探究意识，教师对学生的评价、点拨都比较到位，注重了赏识、鼓励孩子，调动起学生学习的积极性。3、“三疑三探”的课堂教学模式得到了普遍推广，在课堂教学中能体现出以学生为主体，以教师为主导，师生互动，让学生动手动脑，让学生自己去发现问题、解决问题，课堂气氛更活跃了，课堂教学效果明显提高了。4、是使用多媒体教学手段的多了。三：存在的问题1、个别教师在课堂教学中学生的“学”突出的不到位，老师放手“放”的不到位。2、学生的小组交流环节流于形式，没有实质性意义。小组交流应是在学生独立思考，初步有了自己的见解之后再与同学交流，达成共识。3、学生回答问题后教师应及时给予评价，评价时应多使用鼓励性的语言。4、学生的学习习惯仍需加强指导。如：朗读技巧、写字姿势、课堂交流、回答问题、语言表达的能力（有的孩子站起来后，支支吾吾，声音很轻）等。各学科教师尤其是语文教师要注意培养和指导学生的朗读技巧、写字姿势、课堂交流、回答问题、语言表达的能力等习惯，要落实到教学的各个环节（中心小学的几位教师在教学中能对学生的朗读和写字姿势进行及时的指导和点拨）。四：评选结果荣获一等奖的教师：孙萍郑慧崔翠丽周焕青马向丽闫敏田全英李莉莉田孝杰郑鹏飞吴志娟马冬丽荣获二等奖的教师：赵素真王春霞田冉王柿红徐梅徐如芝邢瑞牛勤花胡春玉刘文杰丁玉琦王明口镇中心校2014年5月16日第二篇：镇幼儿园教师优质课评选标准镇幼儿园教师优质课评选标准姓名工作单位学科教学内容授课时间授课地点评比内容一级指标二级指标评分教学目标（10分）三维目标具体、明确，符合课程标准的规定和要求，符合幼儿的认知、思维和心理发展特点。7以下教学内容（20分）精选幼儿终身学习与发展必备的基础知识和基本技能。注重科学性与启蒙性的统一，注重各领域之间内容的相互渗透，注重对幼儿能力的培养。15以下教学方法（20分）教学方法与幼儿的年龄特点及教学内容相适应，既注重实效，又灵活多样；贯彻探究、启发、交流与合作的学习方式；注重对幼儿学习方法的引导；现代教学技术运用得当；注重幼儿探究体验，充分体现幼儿的主体地位。15以下教学过程（30分）以游戏为基本活动形式，灵活多样；教学具有开放性，以感知体验、操作探究活动为主，引导幼儿主动参与、乐于探究；有利于幼儿认知发展、情感表达、能力提升以及良好的学习品质与习惯的养成；恰当运用各种教学方法与教学手段；活动设计科学合理、层次分明、结构完整、各环节安排恰当。23以下教学能力（10分）教师专业扎实，教学基本功良好；教育理念新，教改意识强；口语、态势语的表达符合儿童化口语要求，易于幼儿接受。7以下教学效果（10分）充分调动幼儿学习的积极性，幼儿知识、能力和情感态度等方面得到和谐发展，三维教学目标完成效果好。7以下说明对照具体要求，在得分处画圈。评分人（签名）总分第三篇：优质课评选总结优质课评选总结为全面落实课程的目标任务，改进课堂教学，提高教学质量，鼓励教师不断钻研业务，提高教师自身的教学水平，促使教师专业化成长，同时为参加高一级课堂教学评比活动选拔人才，我校于本学期第三周至第十周开展了为期一个多月的优质课评选活动。现将活动情况做以下总结。一、课堂教学所表现出来的主要特色。1、精心预设，注重“导入”的作用。讲课教师都进行了精心的准备，在教学过程的设计上各具特色。特别是重视了课前交流和“导入”的环节，将学生迅速带入了上课的“状态”和文章主题的情境之中。2、教学设计更趋于务实本次参赛的语文课更加重视朗读、感悟，教师能够紧紧抓住关键词语、含义深刻的句子指导朗读、品词赏句，让学生在读中思考，在读中感悟；数学课注重培养学生问题意识，在动手动脑中体验知识特征，建立认