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长江之歌教案

第一篇：长江之歌教案1、长江之歌·教案一、教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养他们的审美情趣。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。4、在熟读的基础上，抓住诗的情感主线，找出相关语句，领悟内涵，培养预感。二、教学重点、难点：1、指导朗读，反复吟诵。2、领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。三、教学准备：1、《长江之歌》的音乐磁带。2、搜集有关长江的资料。3、课文录音及投影片。四、教学时间：2课时五、教学设计：第一课时一、启发谈话，揭示课题。1、谈话导入：同学们，你们见过长江吗？长江水浩浩荡荡，奔腾不息，江上船只往来，一片繁忙，极目远眺，令人神清气爽，心中不禁涌起无限激情和豪迈。《长江之歌》将把你带到大江边，让你感受到她的雄浑气魄，得到心灵的震撼。2、揭示课题：（1）板书课题；（2）这首诗是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，是王世光作曲，胡宏伟作词。好，我们一起来欣赏这首诗。二、范读课文1、听完后学生评议，明确标准：（1）正确、流利、有感情；（2）鼓励大家大胆地发表自己的看法。2、听了范读，你感受到了什么？（自由交流）三、初读课文1、自读生字、生词、课文，要求字字读准，句句读顺。2、检查自读情况：（1）生字：哺bǔ涤dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài（2）词语：灌溉哺育尘埃荡涤气概春潮（3）句子：选择自己喜欢的句子来读。（4）课文，指名读并评议。四、再读课文，初步感知课文内容1、自由轻读，找出中心句，用“——“标出，并圈出关键词。（赞美、依恋）2、讨论交流：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。3、指导朗读中心句。4、质疑：（1）如果诗歌仅有这么一句话，你觉得如何？（2）这首诗先叙事，后抒情来赞颂长江，那么诗人谈了长江的哪些内容呢？请大家回去后翻阅有关长江的资料，下节课交流。五、作业：1、抄写生字。2、有感情朗读课文。3、查阅资料。第二课时一、复习检查：1、写本课词语。2、指名朗读课文。二、细读课文1、根据自己收集的资料，用一句话来介绍长江的某一个方面的内容。2、细读第一段。（1）自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（2）指名朗读。（3）讨论评议3、细读第二段（1）学生齐读（2）讨论评议（3）小结：长江养育了中华儿女，孕育了中华文明，今天，长江依然以它博大的胸怀与祖国一齐走向未来。三、朗读全文，体会感情。1、这首诗表达了作者怎么样的感情？（赞美长江、热爱祖国）2、播放《长江之歌》，学生学唱。四、作业：1、背诵课文。2、完成练习册和阅读训练。第二篇：长江之歌教案教学目标：1、在阅读中自主识字，读准“乳、哺、涤、赞”邓子的字音，自觉地积累“风采、气概、哺育、源泉、依恋、荡涤、磅礴”等词语。2、能带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文。能结合有关资料理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向未来奔去”等诗句的含义。3、能体会诗歌表达的中华儿女对伟大祖国的真挚、自豪的赞美之情。教学重点：能带着赞美、自豪的感情朗读课文、背诵课文。教学难点：理解“你从雪山走来”、“你向东海奔去”、“你从远古走来”、“你向未来奔去”等诗句的含义。教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、收集资料教学时间：一课时教学过程：一、聊长江，激发情趣1同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。今天，我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。（指幻灯片说：这就是长江）2板书“长江”，你对长江有哪些了解，我们来交流一下。（用一句话来介绍长江某一方面的内容）3长江，它九曲回肠、奔流不息；它气势磅礴，孕育了五千年灿烂文明；它哺育了一代又一代的中华儿女，有多少作家、作曲家赞美了它啊！今天，老师这儿就有一首赞美长江的诗歌，我们来学习一下。（板书：之歌）4你知道这首歌吗？你知道有关这首歌的什么？5介绍《长江之歌》的来历。这首歌的歌词豪放，歌声雄浑，唱出了长江的宏伟、壮观，也唱出了对长江的热爱、依恋。想不想欣赏一番？（慢慢把音量放小，随着话语的结束伴奏旋律逐渐消失）二、初读课文1请同学们打开课本，边了解歌词边来欣赏这豪迈奔放的歌曲。（播放女高音独唱《长江之歌》）。听了这首歌，看了有关长江的这么多介绍，你不禁产生了怎样的想法、感受？交流中相机引导：为长江而自豪，长江真不愧是中华民族的母亲河。我们一起来把课题读好。3作者想赞美长江什么呢？今天我们就来好好读读、品品，用你的眼睛去发现，用你的心灵去感受，只要你用心朗读体会，