长江之歌教案精选.docx

长江之歌教案

第一篇：长江之歌教案课题：《长江之歌》课标分析：以“音乐审美为核心”是中小学教育最基本的理念，应渗透在各个不同的教学领域中。同时，音乐课还应从音乐学习的特点出发，设计生动活泼的教学形式，激发学生学习的兴趣，增进学生对音乐的喜爱，引导学生主动参与各项音乐实践活动，以获得对音乐的亲身体验。教材分析：本课选择的教学内容是人民音乐出版社出版的初中七年级下册第二单元《影视金曲》中的一首音乐作品《长江之歌》本单元选择的音乐都是围绕影视这一综合艺术形式。结合新课标的基本理念“音乐审美教育为核心，以兴趣爱好为动力”、“突出学科特点、关注学科综合”等，本单元重点在于引导学生领会音乐在影视中无可代替的功能，音乐在影视中的形式和作用。通过对教材的认真考量，我从本单元的五首经典曲目中选择了《长江之歌》作为本节课的主要内容。其特点是它作为本单元的必唱曲目，具有极高的艺术性和思想性，其旋律的形态起伏跌宕。歌曲为大调式，4/4拍，ABA三段体。在电视片中，音乐以器乐演奏为主与只用衬词“啊”演唱的混声合唱，采用卡农式的音乐进行，又在电视片的片头、片中、和片尾反复的出现，让人心潮起伏、回味无穷。学情分析：七年级学生已具备初步的音乐感受与鉴赏能力，也积累了有关演唱、演奏、表演等的相关经验。但对于《长江之歌》这样一首专业性较强的歌曲，学生学起来不免有些困难，要充分把握歌曲的情绪和意境就成了本节课的难点问题。还有如：歌曲中六度、七度的大跳音程的音准，高音的解决等。音准可以跟琴演唱，但遇到高音时要么是害怕不敢唱、要么是喊唱，因此教师应该随时提醒学生歌唱的位置及气息，更要充分考虑不同学生的实际情况，制定出有针对性的教学方案。教学目标：（一）“情感态度与价值观”目标：1、能感受歌曲中所要表达对祖国大好山河的赞美之情，从而激发爱国情怀。2、能积极参与演唱和音乐欣赏的活动，激起学习的兴趣和求知的欲望。（二）“知识和技能”目标：1、能完整、准确、有感情的演唱歌曲。3、能够简单分析歌曲的特点与风格，来表现歌曲的音乐情绪和意境。2、能初步了解主题音乐的基本概念极其在影视作品中的作用。（三）“过程和方法”目标：能积极主动参与体验、模仿、探究、综合等音乐活动中来。教学重点难点：1、重点：能完整、准确的演唱《长江之歌》。2、难点：能够简单分析歌曲的特点与风格，来表现歌曲的音乐情绪和意境。教学方法：听唱、欣赏、交流教学用具：多媒体、课件、钢琴教学过程：一、导入1、请同学们看一组画面，仔细聆听（师朗诵《长江之歌》第一段）背景音乐《长江之歌》伴奏课件1图片、音乐问：画面中描写的是什么？（长江）老师刚才是用哪种形式来赞美的长江？（配乐诗朗诵）二、新授课件2课题、歌片1、完整聆听歌曲请同学们听下面这种表现形式问：这是用哪种表现形式？（歌唱）对，有了旋律，给你又是怎样的感觉？（学生自由回答）正是因为有了旋律才让我们更深刻的感受到了长江的跌宕起伏、汹涌澎湃。课件3旋律2、音乐知识：旋律进行的方式请同学们看，旋律也称。。旋律有四种进行的方式：刚才我们已经体会了《长江之歌》波浪式旋律的特点，下面就让我们跟着歌曲旋律再来体会一下，同学们听的时候要注意这几个地方。这几个地方是歌曲中出现的几个大跳，我们再来感受一下，师示范课件4歌谱3、学唱歌词问：体验了波浪式旋律的优美及跌宕起伏，我们一起来学唱歌曲。请同学们聆听这几句，每一句的起唱是强拍还是弱拍？在弱拍上起唱我们叫它弱起，划着拍子我们一起来唱一下，注意每一句的换气点。这一部分主要是描绘了长江的风采，我们称它为A段，我们用怎样的情绪来演唱？用怎样的力度来表现这种情绪(mf)，让我们带着热情再来演唱一遍，（提示：休止符）课件8弱起、换气点、A4、请同学们聆听第二部分，每一句的起唱是在强拍还是弱拍上？它用了什么样的节奏型？（师示范）这叫切分节奏，唱的时候前长后短，我们一起划着拍读一下这个切分节奏，注意歌曲中的连音线，要唱的连贯，我们跟着音乐轻声的唱一遍。力度上有什么变化？前两句用(mp)，后两句用（mf）这里出现了全曲的最高音6，犹如掀起滔天巨浪，把歌曲推向了高潮，所以力度上也要加强。我们称这一部分为B段，让我们用亲切、热烈的情绪和力度的变化放开声音再来演唱一遍。课件9B5、我们看这一部分是全曲的高潮，仔细聆听，它跟哪一部分相似？对，这是第一部分的再现，但再现的部分情绪更加的激动，感情也更加的真挚，所以我们用激昂的情绪来演唱，这首歌曲的曲式结构就是ABA，一起来唱一下再现部分。课件10A6、尾声处理大家看最后的尾声，这是歌曲的扩展，延长音记号的加入，表现了作者对长江无尽的赞美之情。课件11尾声7、完整演唱歌曲让我们跟着音乐体会情绪和力度的变化，完整演唱歌曲。课件12歌片8、这么好听的一首歌曲，它的创作背景是怎样的？我们一起来了解一下，（强调先有曲后填