长江之歌教案精编.docx

长江之歌教案

第一篇：长江之歌教案《长江之歌》教案一、教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文2、感受长江宏伟壮观的磅礴气势3、激发赞美长江、热爱祖国之情4、学习课文对应、反复的写法二、学习重点、难点文中对应、反复的写法三、教材分析《长江之歌》是大型电视纪录片《话说长江》主题歌歌词。《长江之歌》是一首抒情诗，诗词意境博大深邃，歌颂了中华民族的母亲河──长江，抒发了中华儿女对伟大祖国真挚、自豪的赞美之情。《长江之歌》是一曲关于长江的颂歌。整首诗歌从两个方面来写：第一部分（第1节）是写实，从长江的地理特点出发，具体写出了长江源远流长、宏伟博大、巨人般的气概。第二部分（第2节）则重于抒情，歌颂了长江古老悠久的历史和奔腾不息、力量无穷的磅礴气势。诗歌采用形象、凝练的语言，句式整齐，节奏轻快，极富感染力。并且运用拟人、比喻、反复等修辞手法，读来大气磅礴，气势恢宏。四、教学过程（一）导入：单元主题导入（母亲河-----长江）板书课题、作者（长江之歌胡宗伟）过渡语：你对长江了解多少呢？（二）简介长江（欣赏图片1、第一长河2、发源地3、上游、中游、下游）过渡语：了解了长江，我们来检测一下同学们的预习情况。（三）预习检测1、你认识它们吗？（指定读、齐读）哺埃磅礴挽涤2、你理解它们吗？（指定回答、齐读）风采气概甘甜源泉尘埃磅礴过渡语：同学们掌握的很不错，为自己鼓鼓掌。学习有目标，才有方向，才能更好地完成任务。（四）出示目标（齐读）1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、感受长江宏伟壮观的磅礴气势。3、激发赞美长江、热爱祖国之情。4、学习课文对应、反复的写法。过渡语：明确了目标，我们来读课文。（五）自主读识1、范读课文（正确、流利、有感情）2、自读课文想一想：这首歌词歌颂了什么？抒发了怎样的感情？过渡语：刚才，同学们自读了课文，下面我们来个朗读竞赛好不好？（六）朗读竞赛1、男生——女生2、一二组——三四组过渡语：读了课文，请同学们分小组合作完成下面的问题？（七）合作读议1、课文的两节分别从什么角度歌颂长江？如何对应写？2、每节最后四句运用了什么写法？过渡语：同学们的任务完成的很不错，放松一下，听听这首歌。同学们可以小声跟唱这首歌。同学们棒极了，下面我们来检测一下本节内容掌握的情况。（八）课堂检测（指定回答）过渡语：古人歌颂长江的诗句很多，老师搜集了一些，请同学们注意积累。（九）拓展延伸（齐读、批注）1、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫2、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白3、江流天地外，山色有无中。——王维4、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。——苏轼5、天门中断楚江开，碧水东流至此回。——李白过渡语：我们来看看今天的作业。（十）作业：背诵默写这首歌词附：板书设计长江之歌胡宗伟歌颂宏伟壮丽抒发赞美依恋拟人照应反复第二篇：《长江之歌》教案1、长江之歌学习目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会2个生字，理解由生字组成的词语。3.引导学生搜集有关长江的资料，加深对课文内容的感悟，激发他们对祖国河山的热爱之情。教学重点指导学生运用多种形式反复诵读，理解诗歌内容，体会诗歌感情。教学难点领悟文中两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。课时安排2课时第一课时教学要求：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．正确、流利地朗读课文。教学重点：正确、流利地朗读课文。教学难点：理解由生字组成的词语。教学过程：一、导人新课，激发兴趣1．同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。(板书：长江之歌)《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。作者用第二人称，将长江作为一个抒情的对象，赞美她的“风采”“气概”“情怀”。2．放录音，师生共同欣赏。《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。二、初读指导1．自学生字词。(1)自由读课文，画出不认识、不理解的字词。(2)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉2．检查自学效果。(1)出示词语。乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西(2)指名逐词读，纠正字音。(3)理解下列词语的意思。丰采：美好的仪表举止。依恋：留恋，舍不得离开。荡涤：洗涤。尘埃：尘土。磅礴：气势盛大。灌溉：把水输送到田里。3．各自轻声试读课文。4．分节指名朗读课文。教师相机指点。5．四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?指导学生梳理出需要理解的重点内容，为进一步精读品味做好准备。三、指导写字：灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。第二课时教学要求：1．有感情地朗读课文，背诵课文。2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河