长城谣 初中音乐教案.docx

长城谣初中音乐教案

第一篇：长城谣初中音乐教案《长城谣》学校北潞园学校姓名李雅鹤日期2014.4一、教学目标（一）“情感态度与价值观”目标在学唱歌曲《长城谣》的过程中，体验抗日战争时期我国人民的爱国热情和爱国情感；感受并领悟歌曲中对家乡和亲人的眷恋之情，在潜移默化中建立对家乡、对亲人的热爱之情。积极、自信的参与歌唱实践活动，有感情的演唱《长城谣》，并尝试用歌声表达爱国情感。（二）“过程与方法”目标在聆听、表现歌曲《长城谣》过程中，通过体验、模仿、练习等方法，学习歌唱方法，逐步提高演唱技能和歌曲演唱效果。（三）“知识与技能”目标1、学习呼吸、吐字、咬字等歌唱方法，准确演唱《长城谣》。2、掌握从音乐要素入手分析、处理歌曲的方法。二、教学重点与难点（一）教学重点感受歌曲情感内涵，准确演唱歌曲《长城谣》。准确把握歌曲各部分情绪变化，掌握一定的歌唱方法，用歌声表达情感。（二）教学难点1.“奸淫掳掠苦难当”这一乐句的换气及演唱速度与力度的把握。2.歌唱的呼吸与咬字、吐字的方法五、教学过程（一）课前发声练习：【设计意图：发声练习采用《长城谣》中的部分旋律有助于提高歌曲学唱的效率。《长城谣》中以开口字居多，用“a”母音做声音训练有助于本歌曲的学唱。】（二）导入以歌曲《长城谣》为背景音乐，播放一组抗日战争时期的图片，教师加画外音，导入歌曲。（画外音：一段耻辱的历史，一段痛苦的回忆。日本侵略者的铁蹄践踏着东北三省、华北平原、甚至大半个中国。中华五千年的繁荣与辉煌都在这混浊不清的世界中晃动、消失。祖国有难，汝当前锋，无数中华儿女怀着强烈的爱国情，献出了他们不屈的灵魂与宝贵的生命。那段自从大难平地起，奸淫掳掠苦难当的岁月虽然已经过去，但每当我们回顾起这段历史的时候，内心仍然甚表沉痛„„）【设计意图：创设情境，激发学生产生情感的共鸣。为歌曲的演唱和分析处理做铺垫】（三）新授1.简介《长城谣》的作者及创作背景；【设计意图：揭示本节课学习内容，使学生初步了解歌曲的来历和词曲作者】2．初听歌曲教师：弹唱歌曲学生：初听歌曲，体验歌曲情绪谈感受【设计意图：教师范唱比播放录音使学生对歌曲的感受更直观，更亲切】3．复听歌曲（1）教师播放歌曲视频录音，对学生提出复听要求。学生边打拍子边小声哼唱旋律，并找出渐慢乐句。（2）教师对该乐句（渐慢乐句）做节奏处理，解决难点。【设计意图：带着任务聆听使学生精力更集中，打拍子有助于学生感受歌曲速度的变化，从而找出歌曲中的难点乐句，为突破难点奠定基础。】4．学唱歌曲（1）视唱乐谱、打拍子、填歌词【设计意图：识谱、打拍子是学生应该掌握的基本技能，在唱歌课中不容忽视，应作为常规训练】（2）教师带学生演唱，熟悉歌曲（3）对比聆听童声合唱《长城谣》，请学生自己找差距（4）教师通过示范、讲方法，辅导学生解决歌唱中的问题（5）运用TT作曲软件辅助教学，请学生演唱歌曲第一段词【设计意图：作曲大师软件有伴奏音响和词谱同步走的功能，应用起来十分方便，也弥补了教师弹琴时顾及不到更多学生演唱效果的不足。】（6）学生在教师指导下反复实践、练习（7）运用方法解决演唱问题：预设问题一：开口字容易唱浅唱白的问题，采用搭上气先读后唱的方法解决。预设问题二：气息浅及中低声区的歌唱位置不容易控制的问题，采用带学生做“哈气”训练，找歌唱位置的方法解决。（8）随教师伴奏，用教师所教方法演唱歌曲（四）歌曲处理教师引导学生从音乐要素（速度、力度、音色）入手，分析处理歌曲，表现歌曲情感。学生通过分析歌词内容，体验歌曲情感，根据自己的理解设计歌曲的演唱速度、力度（及音色），并大胆表现。在此环节，教师要通过引领、启发、给予学生适当合理的评价，引导学生积极参与评价与实践。【设计意图：引导学生自主分析和表现歌曲，使学生认识到音乐要素（速度、力度）对歌曲演唱起着十分重要的作用。有助于提高学生的音乐审美与鉴赏能力。】（五）表现歌曲请学生根据自己对歌曲《长城谣》的分析和处理，用自然、流畅的声音充满感情地完整演唱歌曲。（六）课堂小结教师作简短评价，对学生提出希望。第二篇：高中音乐《长城谣》教案高中音乐《长城谣》教案教学目标：、通过学习歌曲《长城谣》体验抗日时期我国人民爱国热情，激发学生的爱国主义感情。2、通过歌曲练习表现质朴自然、苍凉悲壮的深切感情。3、注意歌唱的发声和吐字。课时：共两课时。本课为第一课时。教学过程：、导入新课（约10分钟）（1）复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。（2）通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。（3）听歌曲范唱录音（合唱）。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生简单讨论。2、学习新歌（约30分钟）（1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的历史背景。A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个