长春版六年级语文下册《论语四则》教学设计（共五则）.docx

长春版六年级语文下册《论语四则》教学设计（共五则）

第一篇：长春版六年级语文下册《论语四则》教学设计长春版六年级语文下册《论语四则》教学设计教学目标：知识与技能：认识4个二类生字，会读古文中重点字的字音。过程与方法：有感情地朗读课文，背诵课文，喜欢学习古文。情感态度与价值观：理解课文内容，学习古人的学习方法与学习态度，能结合自己的生活实际谈感受与体会。教学重点：能借助注释读懂课文内容，感悟其中的寓意。教学难点：借助注释，理解并说出每句话的意思，能正确朗读课文。教学准备：1．收集有关孔子的资料。2．收集有关《论语》这部书的资料。教学方法：读中感悟教学时数：一课时教学过程：一、论语大考堂：吾十有五而志于学，（）而立，（）而不惑，（）而知天命，（）而耳顺，（）而从心所欲，不逾矩。学而不思则（），思而不学则（）。你还知道哪些名句？二、出示曲阜孔子庙的图片，介绍孔子。在我国的历史长河中，春秋战国时代是最动荡也是最具特色的一个时期。就在这样一种社会背景下，一个承前启后的人物在鲁国诞生。他就是大思想家，大教育家孔子。三、读文，扫清阅读障碍。四、借助工具书理解课文。1．课文翻译：《论语》开宗明义告诉我们应该开心的两桩事情：“学而时习之”、“有朋自远方来”。还有一桩不应该生气的事情：“人不知而不愠。”孔子说：“学习能够经常反省，实践不断获得新的收获，内心里不是很喜悦吗？有志同道合的朋友聚集而来，不是一件很快乐的事情吗？别人不理解你，而你一点也不怨恨，这难道不是君子的风度吗？”学习而不思考，人会被知识的表象所蒙蔽；思考而不学习，则会因为疑惑而更加危险。三个人同行，其中必定有我的老师。我选择他善的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。曾子说：“我每天多次反省自己，为别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实可信了呢？老师传授给我的学业是不是复习了呢？”2．有关课后“为学”名言的理解：（1）知之为知之，不知为不知，是知也。——[春秋]孔子（知道就是知道，不知道就是不知道，这就是聪明智慧。）（2）业精于勤，荒于嬉。——[唐]韩愈（学业的精深造旨得之于勤奋，在玩耍与游戏中荒废了。）（3）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——[战国]荀子（还没有刻完就不刻了，这样半途而废，即使是朽木也不能折断；坚持不懈地刻镂，哪怕是坚硬的金石也可以雕刻成功。这句话强调的是坚持不懈。）五、作业：背诵你喜欢的《论语》中的句子。板书设计：《论语》四则［孔子］《论语》纪录孔子及其弟子语言的语录体散文集。重点字：说乐愠罔殆第二篇：长春版六年级语文下册《天鹅》教学设计长春版六年级语文下册《天鹅》教学设计教学目标：1知识与技能：练习概括各段大意，归纳天鹅的几个特性。学习作者说明事物的方法。学会生字和由这些生字组成的词语。会认读八个生字。2过程与方法：学习生动优美的语言，反复品味，积累、学以致用。3情感态度与价值观：朗读课文，并能体会到作者所表达的思想感情。教学重难点：1、理清文章层次，概括文章内容。2、学习一些说明事物的方法，并能学习使用。课时安排：3课时教学准备：天鹅的图片、相关资料介绍教学方法：自读感悟教学过程：第一课时一、读课文，扫清阅读障碍，学习生字、新词。1、读文章，要正确读准每个字音。2、边读边找出生字生词，并借助工具书加以学习。3、简介作者布封。布封（1707－1788），法国生物学家、作家。他从小爱好自然科学，他用40年时间写成了36卷巨册的《自然史》。《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》《鸟类史风爬虫类史民自然的分期》等几大部分，对自然界作了唯物主义的理解。二、练习朗读课文1、自己练读，再以小组为单位练习朗读。以小组为单位进行汇报。2、自己先练习，再和组内的同学交流三、指导表达1、提出问题：看看文章是按怎样的顺序记叙的，试着用表示先后顺序的词语说说文章的主要内容。（学会理清作者的表达思路，并能所处课文的主要内容，表达清楚，形成一定的概括能力。）2、自己先练习，再和组内的同学交流。四、作业1、熟读课文，体会作者的思想感情。2、练写生字新词，掌握基础知识。3、查找相关资料，为进一步学习课文作准备第二课时一、由题入手，导入新课。1、读课题，它能使你想到些什么？2、由课题展开丰富的想象。二、检查朗读情况。三、深入学习课文内容。1、由整体入手感知课文内容。先把握文章每一部分的主要内容，再串联起来就是文章的主要内容。2、通读全文，说出文章的主要内容。要按照一定的顺序来说。（这是一篇介绍天鹅的科学小品，作者用文学的笔调，描绘了天鹅在水中那优雅的姿态、妍美的形状、优美的歌声等特点，字里行间流露出作者对鸟和大自然丰富多彩的生命世界的由衷喜爱和赞美。）3、抓住重点段落进行深入学习。核心问题：读了文章，你认为哪一段对天鹅的描写给你留下了美