长相思_教学设计.docx

长相思_教学设计

第一篇：长相思_教学设计《长相思》教学设计【教学目标】1、读通诗词并感悟词的思想感情。2、体会并学习此人化抽象为形象的表达方法。教学重点品味白居易诗词所蕴含的真挚情感。【教学步骤】一、作者简介白居易（772～846）字乐天，晚年又号香山居士，河南新郑（今郑州新郑）人，我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。白居易故居纪念馆坐落于洛阳市郊。白园（白居易墓）坐落在洛阳城南香山的琵琶峰。二、学习新课1、初读《长相思》，理解这是一首怀念远方意中人的抒情小词。它写一个闺中女子月夜倚楼眺望，思念心上人，充满柔情蜜意。2、老师介绍长相思，词牌名36字，前后阕各4句。前人多用以写思念之情。始见唐代白居易词。这段话引自《唐宋词鉴赏词典》。后来我看了好多《长相思》，发现人们果然多用它来写思念之情的。今天要学的这三首《长相思》，不知同学们预习过了吗?谁来读一读第一首?(生很有感情地读：汴水流，泗水流„„)3、屏幕上出示词牌名。4、学生自己朗读。不懂的问题提出来，小组内解决，班级分享。5、通读本诗，全文把我诗人所要抒发的思想感情。6、理解“汴水”“泗水”“瓜州”“吴山”“点点”“思”“悠悠”“方始休”“倚”7、赏析：这首词写的是一位女子倚楼思念亲人的情形。在明亮的月光下，年轻的女子，凝望脚下着悠悠的流水，遥望着远处绵绵的群山，孤独无助的身影，充满了哀愁憔悴面容。思女的形象朦胧而又仿佛很清晰。词的上阙连用了三个“流”字，写出了水的蜿蜒曲折，悠远绵长，也酿造了一种低徊缠绵的情韵。“吴山点点愁”为本阙点睛之笔。“汴水流，似水流，流到瓜洲古渡头”如果没有后边“吴山点点愁”，则没人任何意义。而有了“吴山点点愁”，那悠悠的流水仿佛也就蕴含了绵绵的思念与哀愁。增添了愁思的下阙连用两个“悠悠”，更绵长与强烈。“思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，”“归”了吗？“休”了吗？没有，只是一个空想，想来想去，最终还是“月明人倚楼”。诗人运用浅显流畅的语言，和谐舒缓的音律，以“恨”写“爱”，巧妙而又明了地勾画出了思女形象，表现出了思女复杂的感情。特别是那悠悠的流水和交接的月光，更烘托出了无限哀怨忧伤的情怀，极大地增强了作品的艺术感染力，显示出这首小词言简意深、词义蕴藉的特点三、巩固拓展师：李白看到明月，不由得想到了自己的故乡。苏轼在中秋节想念自己的弟弟，因此写了著名的词《水调歌头》。其中有这样的诗句——(师生齐背。)“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”多美妙的诗啊!他们相隔千里，但是同时看到一个月亮，他们通过月亮传递思念之情，想象太奇特了。这是诗啊!唐朝的杜甫也写了《月夜忆舍弟》，其中就有“露从今夜白，月是故乡明”的诗句。杜甫思念自己的弟弟，也是看到了这样的月亮，难怪他们会有这样的诗句——(生齐诵两首《长相思》。)无题李商隐一、学习目标1．了解作者李商隐及其代表作品。2．在朗读、自由读的基础上，初步理解诗歌的内容及含义。3．理解把握李商隐诗歌的艺术手法。二、知识链接李商隐，字义山，号玉谿生，又号樊南生，晚唐诗人，与杜牧齐名，称“小李杜”；诗风与杜甫更为接近，“唐人知学老杜而得其藩篱者唯义山一人”（王安石语）。杜牧的诗风则更近似李白。李商隐与李贺，都是唐室宗亲，但因年代久远，家境已十分贫寒；他从小颖悟，十六岁即以《才论》、《圣论》两篇古文“出诸公间”，并受东都（洛阳）留守令狐楚赏识，令狐楚是当时骈文章奏高手，李商隐得他悉心指点，很快青出于蓝，这一技之长成为他后来谋生过程中很重要的一种技能。二十六岁时，李商隐得令狐父子之援而中进士，次年入泾原节度使王茂元幕府，后娶其女为妻，琴瑟和谐。但当时的牛（僧孺）李（德裕）党争激烈，令狐楚属牛党，王茂元则属李党。李商隐此举被视为投靠王茂元，因此被令狐楚之子令狐绹指责为“忘家恩，放利偷合”而受牛党排挤。此后一生在牛、李两党的倾轧中度过，困顿凄凉，终年四十六岁。李商隐的爱情诗成就极高，他的《无题》诗十余首，取前两字为题而实质是无题的诗又有十余首，如《锦瑟》、《碧城》、《为有》等，其他似有题而实无题的诗若干首，写缠绵悱恻的爱情，写幻想，写伤感：“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”；“相见时难别亦难，东风无力百花残”；“神女生涯原是梦，小姑居处本无郎”；“**不信菱枝弱，月露谁教桂叶香”；“刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山一万重”；“春心莫共花争发，一寸相思一寸灰”。他的《锦瑟》文字锦绣华美，字面意义易于理解而内容极深，历来有“一篇锦瑟解人难”之称。此外的“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”（《霜月》）；“天意怜幽草，人