陈太丘与友期教案范文合集.docx

陈太丘与友期教案范文合集

第一篇：陈太丘与友期教案《陈太丘与友期》教案教学目标：1、借助注释，理解文章内容。2、反复朗读，读出感情。3、解析文中人物性格特点，领会为人处事之道。教学重点：有感情的诵读课文，积累文言字词。教学难点：解析人物性格特点，领会为人处事之道。教学过程：一、导入：要是家里来了客人，家长正好不在家，同学们会怎样接待客人？（学生答）从大家的回答中，老师感受到了同学们的热情好客，可是有一位少年却把客人拒之门外，今天我们就来学习《陈太丘与友期》，一起来认识一下这位少年，了解一下事情的来龙去脉，评判一下谁是谁非。二、粗读，读准字音。三、自读，疏通文意。1.请同学点评读的优缺点，提出读文章不仅要读准字音，也要读出感情。明确要读出感情必须在理解课文的基础上，结合课下注释，疏通文意。2.展示学习成果，翻译全文。以组为单位翻译全文。一位同学翻译，其他同学补充。教师注意强调重点字词的解释。四、反复朗读，体会人物感情，领会为人处事之道。1.整篇课文中出现了几个人物？讲了一件什么事？明确：陈太丘友人元方起因————————过程————————结果友人失约，太丘离开，友人迟到，对子骂父，元方反驳，友人惭愧。2.在发生这件事的时候，这几个人物是什么样的感情？从那些话语那些句子可以看出人物的感情？明确：怒太丘舍去友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。元方入门不顾3反复朗读，读出人物怒的感情来。3.我们说文中的三个人都怒了，那么你认为谁怒的有道理，谁怒的没有道理，为什么？从他们的怒中可以看出他们有什么样的性格特点？（请学生自由谈论自己的观点）明确：陈太丘：有理；友人：无理；元芳有理4.太丘怒了，舍友人而去；友人怒了，做出了对子骂父的错事；元芳怒了，对父亲的友人不客气的回敬，在友人认识到错误后入门不顾。三个发怒的人上演了一出不和谐的戏。如果你是文中的三个人，你会怎么做让文中的气氛和谐下来？明确：做人应有礼有信，遵时守约，闻过能改。遇到无礼的人或无礼的事，应对时也应有理有节。五、作业：默写课文，整理翻译第二篇：陈太丘与友期教案《陈太丘与友期》教案六百户中学郝建丽教学目标1．积累“期”“舍”等常见的文言词语，能借助注释和工具书理解课文的基本内容。2．认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。3．初步了解自主、合作、探究这一学习方式。教学重点诵读课文，积累文言词语。一、导入请学生讲故事，以宋庆龄小时候信守诺言的故事引入课文的学习。二、与课文有关的文学常识1．《世说新语》：是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。2．刘义庆（403——444），南宋文学家。彭城（今江苏徐州）人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文学，招纳文士。三、课文学习1．你读我念：（1）听读课文，注意停顿；（2）指名朗读课文，读准字音，读好停顿，读得流畅。2．你翻我译：自学课文，对照注释，翻译课文。3．抢答题：（1）解释加点文言词语：①与友期行②太丘舍去，去后乃至③门外戏④尊君在不⑤待君久不至⑥相委而去⑦君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。⑧下车引之⑨元方入门不顾（2）翻译文言句子：①期日中，过中不至。太丘与朋友约定的时间是正午，过了正午还不见朋友来。②非人哉！与人期行，相委而去。不是人啊！与别人相约同行，却丢下我走了。③友人惭，下车引之，元方入门不顾。友人听了很惭愧，走下车拉元方，元方走进自己家门连头也不回。（3）补上句中省略的人物：陈太丘与友期行，期日中，（友）过中不至，太丘舍（友）去，（太丘）去后（友）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（家君）待君久不至，已去。”（你）日中不至，则是无信；（你）对子骂父，则是无礼。4、你背我诵:3分钟背诵比赛5．你扮我演:再读课文，揣摩说话者的语气，同桌或小组分别扮演不同的角色，表演对话。6．你思我想：（1）对文中的三个人，你有何看法？（2）问题探究①陈太丘未能坚持等朋友是否也不够守信？②元方最后“入门不顾”，是否失礼？7．你收我获：从这则故事我们学到了什么？四、小结与延伸1．词语积累：仿照例子，了解句中加点字的含义，并写出带该字的一个成语例子：吾日三省吾身(多次)成语:三令五申三人行，必有我师焉2．动手试一试：解释加点的的词语①陈太丘与友期②太丘舍去③下车引之④入门不顾3．中外名人讲诚信如果要别人诚信，首先自己要诚信。——莎士比亚人类最不道德处，是不诚实与怯懦。——高尔基言不信者，行不果。——墨子只有首先做到言出必行，你的话才有信用。——[波斯]昂苏尔·玛阿里人生在