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陈太丘与友期说课稿

第一篇:陈太丘与友期说课稿《陈太丘与友期》说课稿尊敬的各位老师:大家好!今天我说课的题目是《陈太丘与友期》。下面我将从说课标、说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序、说板书等方面向大家介绍我对本课的理解与设计。一、说课标新课程标准关于古文学习提出了明确的要求:注意语言品味,语感的形成,在情感熏陶的基础上突出文体色彩,应以学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,突出探究性。即自主、合作、探究的学习方式。二、说教材《陈太丘与友期》选自人教版中学语文教材七年级上册第五单元第25课《两则》中的第二则。本课作为学生进入七年级以来的第四篇文言文,在本册语文教学中起着重要作用。因此我设计了如下教学目标:①知识与技能目标:积累文言字词。掌握“期、委、去、引、顾”等词在文中的词义,学会按节奏朗读课文,并背诵全文。②过程和方法目标:结合注释和工具书自译课文疏通文意,通过自主合作探究的学习方式,能有理有据地评价人物。③情感态度与价值观目标:了解古代聪颖机智少年的故事,教导学生做人要方正,懂礼仪、守信用。教学重点:诵读课文,积累文言字词,疏通文意。教学难点:理解“元方入门不顾”是否无礼;培养学生懂礼节守信用的优秀品质。三、说学情七年级学生已经接触了一些浅显的文言文,但由于文言实词积累不够,还没有形成语感,对文言文怎样朗读掌握还不够好,在学习中,教师应加以指导。另外初中是学生人生观、世界观形成的关键时期,应着重培养学生的优秀品格。四、说教法为了突出重点,突破难点,完成教学目标,选择行之有效的教学方法是非常关键的。根据新课标的要求和本节课的特点,我主要采用自主阅读法,诵读法,教师导学法,讨论法。在教学手段上运用多媒体课件、板书这两种方法进行辅助教学。利用多媒体,主要有两个目的:1、是为了让学生听录音整体感知课文,通过听录音学习按节奏朗读课文,并对课文的情感有更好的把握。2、是播放课件和与课文相关的图片,激发学生的学习兴趣。利用板书,能够让学生对课文的内容有一个全面的了解。五、说学法“授人鱼,不如授人以渔”,在全面推进课程改革的今天,课堂上不仅要传授文化知识,更重要的是教给学生科学的学习方法,为他们今后继续教育或终身教育打下基础,所以在教学过程中我注意渗透学生学法指导,如:朗读法,合作法。朗读法能够让学生反复朗读课文,并在此基础上疏通文意,理解课文的内容,从而背诵课文;合作法,让学生交流自己对这篇课文的看法,进而形成开放式的话题。六、说教学程序我设置的教学环节体现一个“趣”字,分别是故事导趣——熟读悟趣——交流探趣——反思添趣——背诵记趣——延伸生趣等。下面我将就每个环节分别从教什么,怎么教,为何这样教三个方面加以说明:1、故事导趣引导学生举出关于聪颖机智少年儿童的故事,如司马光砸缸、曹冲称象等,这样设计的目的在于激发学生的学习兴趣。2、熟读悟趣根据对教学目标的分析,在本环节采用学生自主阅读法,诵读法,教师导学法。我会让学生边听边记——边思边读——边品边读——全班齐读。因为朗读是学习文言文的重要方法,引导学生在听读中清除字词障碍,并在反复诵读中,初步理解课文内容,逐步培养学生的语感并达到背诵的目的。3、交流探趣新课标表明:要给学生提供探索与交流的空间,鼓励学生自主探索与合作交流。因此我设计了这一环节,分两步进行:(1)学生小组自主合作探究,解决文中字词,将不会的派代表写到黑板上,然后全班一起解决黑板上的字、词、句等有关疏通文意的问题。课件显示重点文言词语,教师适当讲解,学生掌握并积累。课件显示:与友期:期-约定相委而去:委-丢下去-离开下车引之:引-拉入门不顾:顾-回头看目的:学习文言文最基本的就是积累文言字词、疏通文意。通过这一环节可以让学生掌握本文的重点字词,为理解文意作准备。(2)学生用自己的话讲述课文里的故事,检查学生是否理解全文大意。在此基础上,小组再次探究,解决课件上显示的问题:①你能说出君,尊君,家君三种称谓有什么不同吗?②元方指出了父亲友人的哪两个错误?③友人是个怎样的人?元方是一个怎样的人?④元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。这一环节突出体现了学生之间的交流和学生与文本的交流,老师参与其中,体现了师生交流,通过多种交流方式,使学生掌握重点,突破难点。4、反思添趣学生联系生活实际讨论、交流学习课文的感悟、收获、启示,并反思自己日常行为有无做到有礼、守信。课件显示老师赠送的有关明礼、守信的名言,学生诵读、默记。A、言必行,行必果。——孔子B、一言既出驷马难追。——中国俗语C、爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。——孟轲D、如果要别人诚信首先自己要诚信。——莎士比亚目的:学生谈感受取代了老师的小结,使学生进入文本,再从文本中走出,高于文本。体现了“以学生为主体”这一特点,激发学生的兴趣。
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