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陈琳教授中学生英语写作

第一篇：陈琳教授中学生英语写作问:相对而言，中学生的英文水平还比较有限，他们在练习写作方面应当注意些什么问题?问:中学生平时如何通过练习来提高英文写作水平?陈琳教授:有两个有效又可行的方法:一是模仿。阅读一篇难度适合自已水平的短文，熟读之后用自己的话把文章的意思写出来，不能照抄，也不要背，之后再将其与原文对照，一些词的用法和一些好的表述便自然可以学为己用。另外还有一个在没有老师指导和修改的情况下自己练习写作的方法就是每隔两个礼拜或一个月写一篇小文章，写完后将文章收好，隔一段时间，比如半年之后重新审读自己的旧作，自己改自己的文章，由于在这段时间里自己的英文水平已有所提高，就可以从中找出差距，对自己的学习进展情况心中更加有数。问:写作与其他语言技能──听、说、读的关系陈琳教授:曾经有学者做过统计，在人们日常的语言活动中，听的部分占45%，说为30%，读占16%，写只有9%。写作所占比例虽然不大，但却是最能体现一个人语言水平的部分。这四者的关系是相辅相成的，听与读是语言输入input的过程，说与写则是输出output的过程，只有在大量语言输入的基础上才能做到良好的语言输出。而读与写的关系则尤为密切，在大量阅读的基础上有了一定的积累才能下笔有神。问:如何针对比赛命题范围写好文章，您有什么建议?陈琳教授:作文最怕言之无味，谈一些宽泛而空洞的话题是最要不得的，中学生自身的阅历有限，因此我更希望同学们能写写自己的“小世界”，写日常所接触到的、熟悉的人和事，写自己真实的生活，写出自己的切身体会，这样文章才能有真情实感，也才能真正以情动人。《英语学习》2002年第1期陈琳教授中学生英语写作责任编辑：飞雪阅读：人次范文网【】第二篇：陈琳教授访谈录有感陈琳教授访谈录有感教育家陈琳的访谈给人谦和、淡定，平易近人，毫无架子和作态，这本身就体现出了其作为教育家的高深修养和素质，展现崇高的师德，更兼其所举其本人的一些教育经历和事例，特别是有一学生当面指出其讲授知识的错误，他不但不觉得没面子，而且以此为戒，从此不犯类似的错误、有小学生给其写信他认真回复等，尤其感人致深，值得我等教书人思考体味学习，给人言传身教和现身说法的模范示范作用，没有华丽的词藻，没有张的成分，朴素平实。这给我等英语教师亲身垂范的表率示范.从而对英语教师应该具备怎样的师德修养和如何走向专业化谈谈自己的心得体会.既然进入了教育工作岗位,就意味着爱与付出,就意味着奉献,意味着要一生甘于平淡,朴实无华,与世无争,勤勤恳恳,兢兢业业的干好本职工作.对于英语教师的师德修养而言,我是这样理解的:一、教师是向受教育者传递人类积累的文化科学知识和进行思想政治品德教育的专业人员。道德是依靠社会舆论、传统伦理习俗、人的信念和良知等来维系的，是用以维持社会的安定和秩序，调节个人与个人之间、社会与个人之间、集体与集体之间关系的行为规范的总和。教师道德也是一种职业道德。教师职业道德简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范应遵守的道德品质和行为准则的总要求。教师职业道德规范的形成并不是简单的出自某个行政机构或单位领导的意愿和要求，而是教育者在长期的教育实践中提炼出来的经验结晶。在中国，高尚师德源远流长。孔子时期就已总结了一整套教师道德行为规范，形成了我国最早的教师道德体系。如：“有教无类”、学而不厌诲人不倦”、“三人行必有我师焉”等等。这些思想流传几千年，魅力依旧。尽管时代变迁，要求发展，但由教师这个职业本质属性决定的教师职业道德的精髓是永恒的。教育部颁布的小学教师职业道德规范八条。概括讲，教师职业道德规范就是：1.依法执教——方向正确2.爱岗敬业——尽心竭力3.热爱学生——关心学生4.严谨治学——刻苦钻研5.团结协作——携手共进6.尊重家长——共同育人7.廉洁从教——以身作则8.为人师表——明得惟馨我认为英语教师职业道德素养的基本内容如下:1.教师爱岗敬业。(1)情感上——爱校爱教爱生对自己从事的职业，有一种情感上的接纳，甚至“迷恋”；对从事职业活动的场所有一种剪不断的“情结”。能把自己的情感世界与教育的兴衰、学校的兴衰联系在一起，为教育之忧而忧，为教育之乐而乐。以校为家，把学生当儿女、兄弟姐妹。这种情感是爱岗敬业最根本的动力源泉。这种情感是内在的，也是持久的，不会因教师职业待遇的高低或条件的忧劣而轻易波动。教师只有热爱自己所从事的职业，才能敬重自己的事业，并为之而自豪；热爱自己的本职工作，才可能以恭敬之心履行自己的职责，才能对学生、对事业严肃认真、专心致志、兢兢业业、恪尽职守。（2）理念上——教书育人教师对职业的爱心要在懂教育规律、思想方法科学和清醒头脑的前提下，否则这种爱就会盲目和没有方向.教师爱岗敬业要体现在既要培养学生具有符合社会要求，适应时代发展的