陈军荣读书感悟《给我一个班》.docx

陈军荣读书感悟《给我一个班》

第一篇：陈军荣读书感悟《给我一个班》《给我一个班，我就心满意足了》读后感郑州96中陈军荣近期看了三本书，林金炎的《教师成长那些事》，薛瑞萍的《给我一个班，我就心满意足了》，苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。这几位作者有来自一线的班主任，有声名远播的教育家，书中既有生动的教学案例，也有精辟的理论分析，勾画圈点之中，令我获益匪浅。书名诠释作为同行，最能引起我共鸣的，还是薛瑞萍老师。《给我一个班，我就心满意足了》，让我走近她，接触了薛瑞萍这位洒脱不俗的老师。初次拿起这本书，就在想，真的有这么不奢求的老师吗？薛老师引用泰戈尔的诗《情人的礼物》，为书名做了最好的诠释。“如果我拥有天空和空中所有的繁星，以及世界和世上无穷的财富，我还会要求更多的东西；然而，只要她是属于我的，给我地球上最小的一角，我就满足了。”薛瑞萍老师说：如果给我丰厚的收入，以及足够高的职位，我还会要求更多的东西。然而只要他们是爱我的，给我一个班，我就心满意足了。班级管理智慧我想，她希望有一群爱自己的孩子，一定是以她热烈地爱这群孩子所换来的。我佩服她开阔睿智的视野，不管是班级管理还是教育教学，再棘手的事到她那也不难了。如：她处理班上孩子说脏话的事，她给学生讲：假如有人送你一件礼物，你不接受，礼物在哪？还在那个人手里，假如有人骂你，你不接，会怎样？孩子们很聪明，说：“他在骂自己”。薛老师顺着孩子的话，把它编成顺口溜：别人骂你你不接，他么他么骂自己。就这样一遍一遍在班上传开了，效果可想而知。这就是智慧，不用气，不用怒，不用苦口婆心劝说，只用一句顺口溜就迎刃而解了。拥有玩魔方一样管理智慧的老师，怎能不受学生的爱戴呢？作为她的同行，我是深深仰慕。职业观书中薛老师的文采、智慧吸引了我，我更欣赏薛老师的直爽和乐观，她对教师这个神圣职业诠释精辟。翻阅间，薛瑞萍饱含个性的思想一次次撞击着我的心。她的教师观有点不符合传统，她说：“我痛下决心，决不把工作带回家。……身为教师，最反感的就是„春蚕‟、„红烛‟之类的比喻，不是因为它的滥俗，而是因为在它的背后，隐含着对教师的深刻愚弄。”这些话引起了我深深的共鸣。作为一个有着20多年教龄的老师，我明白学生的成长需要我们辛勤付出，但我更知道教师家庭生活的幸福对教育工作的巨大影响。我从来不认为一个满脸菜色、疲惫不堪的老师能教出快乐的孩子，我也不认为老师牺牲自己的孩子去成全别人的孩子是一种伟大的奉献，那只能是悲剧。做幸福的老师，见证孩子的幸福成长，是我们教育人的追求。语文观“读书，写作，对话，思考。这就是语文。”薛老师说：“我爱读，带学生读；我爱写，带学生写；我爱思考，带学生思考。老师在台上口若悬河，灿若莲花，学生下面对答如流，滔滔不绝。这就是语文。”简单朴实的一段话，道出了薛老师教语文的“秘诀”。她认为，语文教师最能做的和最该做的就是提升孩子的阅读兴趣和品位。她不遗余力地鼓励学生看书，甚至可以把课外读物拿进课堂，当学生作业完成之后便可以看各自带的书，时间宽松的时候也会让他们在统一的时间里集中阅读。这样能增加学生课外阅读时间，也有利于培养他们的阅读习惯。她让学生日有所诵，“鱼儿养到大海里，想它小都难呢。”这是她的名言。“只要尝到了读书的快乐，喜欢读书了，所有的问题，就都将如入了热水的盐块，自会融化的。”真诚，坦率，自然，使得我们追随她，喜欢她。正因为她是我们平凡教师中的一员，正因为她的实在，使得我们模仿她，不会东施效颦；借鉴她，也会有章可循。关注到每个学生，了解每个学生，这是靠平常点点滴滴的情感积累，而且要为学生终身发展铺展道路。我相信我可以做到！我为她的真诚和朴素而感动，为她对班级管理和语文教学的率性和驾驭之力而慨叹，更为她的博览群书和语言功底而深深折服。读着她，我们便有直抒胸臆的快感；走近她，我们便感觉“酒逢知己千杯少”的相见恨晚之感；理解她，我们便有了我们平凡人的激情和方向。2014年2月第二篇：陈军荣读书感悟《庄子》逍遥游乘物以游心-------《庄子》读后感郑州96中陈军荣我喜欢于丹，于丹喜欢庄子，我在看过于丹的《论语心得》之后，又在寒假中阅读了于丹的《庄子心得》。于丹用优美睿智的语言为我们解读《庄子》，她结合现代社会的现象，引导我们用庄子的思想来思考人生，懂得用心生活。于是，细细咀嚼，慢慢品读，“在静静的夜晚轻轻地与心灵对话，感受生命宁静中的颤动之姿，摇曳中的沉静风骨。”成为我寒假中最美的精神享受。庄子是诸子百家中一个重要的代表人物。人们把孔子称为“圣人”，把庄子称为“神人”。如果说孔子是儒家的代表，那么庄子就是道家的化身，儒家思想在社会这个尺度上，要求人担当；道家思想在生命层面上，要求人超越。担当是我们的一份社会责任，超越是我们的一个生命境界。庄子一生穷困潦倒，却能超越贫困乐在其中，庄子能言善辩，尤其善用寓言和小