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雅鲁藏布大峡谷教案

第一篇：雅鲁藏布大峡谷教案教学目标1．阅读课文，了解课文内容，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。2．学写课文提纲。3．有感情的朗读课文。教学重点阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。教学难点学写课文提纲。课前准备学生预习课文；搜集有关西藏及雅鲁藏布大峡谷的资料；“金钥匙”幻灯片。教学过程一、谈话导入。1．（板书：西藏）同学们，一提到我国的西藏，你会想到什么呢？（学生根据课前了解的资料来谈，如：藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江„„）2．其中，雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之惊叹。今天，我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧！（板书：雅鲁藏布大峡谷）二、反馈预习情况1.指名读生词。近在咫尺掩映金碧辉煌气象万千突兀不可思议呼啸鬼斧神工秘境奇花异草提供无与伦比纯净飘逸2.记字形。隔（右下方里面一横）博导3.交流词义。三、整体感知，初感其“奇”1．教师配乐范读，学生圈画文中重点词语。2．能谈谈你对雅鲁藏布大峡谷地初步印象吗？（很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹„„）3．能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗？（提示学生浏览一遍课文内容，快速找出词语，如：惊叹不已、不可思议、鬼斧神工、无与伦比等。相机板书词语。）四、理清脉络，学写提纲1．回顾课文，想想作者怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的？（提示：“先„„然后„„再„„最后„„”）2．出示“金钥匙”，认识课文提纲。位置地形大拐弯（传说）秘境（成因及长、宽、深）垂直的自然博物馆（水汽通道）感受（美、令人向往）五、精读细品，深感其“奇”1．如此壮丽的伟景，真令人叹服。让我们再走近些，去真切地领略雅鲁藏布大峡谷的“奇”处所在！认真默读课文，想想：读到我感到（“惊叹不已”、“不可思议”、“鬼斧神工”、“无与伦比”）［默读思考，有利于学生理解课文，同时用“读到我感到”模式来训练学生有条理的表述自己阅读所得，有利于学生语言的规范。］2．学生认真默读，勾画内容。3．组织小组内交流。4．班上交流。（随机板书）（1）我读到“向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。”感到“惊叹不已”，“不可思议”。A请学生说说自己的感受或理由。B你愿意读出你的感受吗？（指导学生朗读）（2）我读到“听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。”也感到“惊叹不已”。A请学生说说自己的感受或理由。B说说你对“鬼斧神工”的理解。C读出你的感受好吗？（3）我读到“雅鲁藏布大峡谷比号称世界最长的美国科罗拉多峡谷长46。3千米，比号称世界最深的秘鲁科尔多峡谷深2082米„„”感到它是世界峡谷之最，“无与伦比”，值得我们骄傲和自豪！（4）我读到第四段神奇美丽的自然博物馆时，感到真是大自然的“鬼斧神工”，令人“惊叹不已”，“不可思议”。„„5．同学们，让我们带着“惊叹”、“折服”、“骄傲”、“自豪”的感情，来朗读课文，展现雅鲁藏布大峡谷神奇壮丽的景观吧！五、作业练习1．朗读课文。（自己喜欢的部分多读几遍）2．抄写生字（对自己感到较难的字多写几遍）3．试写课文提纲。（在学过的课文中任选一篇）*围绕“雅鲁藏布大峡谷——今天我才认识你”写一篇读文感受。[选作]第二课时教学目标1．感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情2．阅读对比，体会文中的说明方法。教学重点由点及面，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。教学难点阅读对比，体会文中的说明方法。课前准备段落1、2、3幻灯片；《雅鲁藏布大峡谷》风光片（片断）教学过程：一、回忆内容作者是怎样介绍雅鲁藏布大峡谷的？二、阅读对比，体会表达1．出示部分段落，说一说与课文中的段落有什么不同？（段落1摘选第二段，去掉了传说内容；段落2摘选第三段，去掉了段中的数字；段落3摘选第6段，用“非常”换掉了“最”。）2．学生互读比较，交流意见。3．学生在班上谈出自己的想法和理由。（段落1加入了传说故事，有三个作用：a、说明了大拐弯的基本位置和走向；b、写出了大拐弯的突兀；c、赋予了神奇的色彩，引起读者的阅读兴趣。段落2加入准确的数字，使得说明的事物更准确更具体，更有说服力；段落3用“最”表示达到了极点、极限，表达的程度要比“非常”高。）4、体会5、6自然段运用修辞的魅力。段5比喻用‘“精美的水彩画”’比喻“河谷平原”的景色，形象生动。段6，排比七个“最”形成排比气势，充分表达赞美之情。5、总结每段的表达方式：记叙说明说明与描写抒情师小结：四种表达方式灵活运用，才立体的写出大峡谷的面貌，而且能感染读者。三、欣赏奇观，激发情感1、播放《雅鲁藏布大峡谷》风光片（无音乐、无解说）2、同学们，风光