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集体备课教案

第一篇：集体备课教案初备教案：Unit3Askingtheway教学目标：掌握问路句型的使用和一般过去时的复习。掌握四会单词stops,turnleft/right,postoffice,geton/off,along,street。3.能听得懂、会说、会读和会写四会句型Canyoutellmethewayto...,please?4.能听得懂、会说、会读日常交际用语Goalongthisstreet,andthenturnrightatthethirdcrossing.Howfarisitfromhere?It'saboutakilometeraway.YoucantakebusNo.5.Howmanystopsarethere?HowcanIgettotheshoppingcenter?6掌握三会单词suddenly,thief,stole,outof,7掌握ou在单词中的发音.8学会歌曲。教学重、难点：1.正确掌四会单词和问路的句型。2.能正确理解和使用并了解字母组合ou在单词中的读音。课前准备：准备本课E和F部分的录音和多媒体课件。2准备地图。3课前写好本课的课题。教学过程：Ⅰ听本课的歌谣RunrabbitrunⅡ1.Freetalk.师生交流T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,T:Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Whatdayisittoday?Ss:It'sMonday.T:WhoistallerthanDavid?T:Whosebagisheavier,yoursormine?T：Dotheboysjumphigherthanthegirls?S:Yes,theydo.T：DoesJimswimslowerthanDavid?S:No,hedoesn't.T:Canyoutellmethewayto...?S:Goalong...thenturnleft/rightatthe...crossing...请学生表演问路。ⅢRevision复习1.HowcanIgettothe...?2.Canyoutellmethewaytothe...?ⅣReadandnumber1出示E部分投影片，创设情景让学生理解并引出三会单词的学习.2让学生看图试着用英语描述图中内容。3让学生打开书，阅读E部分内容然后编号。4学生完成后，集体校对，后集体朗读E部分内容。Ⅴ游戏活动：FWhereamI?1.让学生参照P28的地图，用学过的英语来描述假设的位置。2.把教室布置成地图的结构，学生身临其境，学生自己根据地图的情况来猜：WhereamI?ⅥListenandrepeat听一听，读一读1让学生听G部分录音，先让学生听一遍。学生模仿跟读两遍，并请学生说出这四个词的中文意思。3让学生用所听到的单词组成一个句子创设情景让学生背诵。4听录音模仿跟读G部分。布置作业：A，B要求学生能够背诵病表演A部分。2背诵本课四会单词，准备下节课听写。板书设计：UnitAskingtheway地名blousehousemouseout说备：本课的主要话题是问路，主要涉及到的词汇有：geton/off,turnleft/right,aprimaryschool...常用短语：comefrom,onholiday,asksbhowtodo,goalong,thethirdcrossing,onyourleft,Youcan’tmissit.howfar…(fromhere),alongwalk,takebusNo.5,howmanystops,everyfiveminutes,atthethirdstop,That’sallright.shoppingcentre。对于“问路”这个话题应该说是和我们的实际生活紧密相连的，一般来说学生对话时也显得有话可说。可是在几个教时的训练下来，对于这单调的话题学生也难免觉得枯燥，而游戏形式则可以缓和或者说避免这种枯燥的产生。在F部分教材也考虑到了这个问题设计了一个有关猜测地点的游戏，即要求学生通过他人的描述找出真确的地址。但是这个游戏在操作过程中描述的一方虽然得到了有效的口语锻炼，猜测的一方也训练了听力和理解能力，但可操作性并不强，学生也对这种游戏兴趣平平，开小差的学生不少，尤其是那部分“差生”更是自得其乐，不在管你老师讲什么，即使被提问到，也是豪不在乎地随口说一个地址。在仔细研究教材后，我觉得这部分内容的主要目的就是训练学生的对“问路”这个话题的口头表达能力和理解能力。由于学生基础和学习能力的不同我觉得在这儿我们的教学要求可以分成两块：对于一些基础比较好的学生必须同时能听懂和表达这个话题，而对于一些基础差一些的学生