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难忘的第一次[推荐]

第一篇：难忘的第一次[推荐]难忘的“第一次”——习作指导课教学设计教学内容：《语文》六年级下册习作一。教学目标：1、观察生活、感受生活，并能氢这种感受表达出来。2、运用生活资源，丰富写作素材。把事情的经过写清楚，突出“第一次”带来的特有的感受及获得的启示。教学重点：引导学生回忆生活，品味“第一次”带给自己的感受，丰富细节，并写下来。教学准备：布置学生找到能引起相关回忆的文字、图片、照片或实物。教学过程：一、解读文题，聚焦“第一次”1、导入：同学们，相信你的生活中一定经历过无数个“第一次”：第一次坐火车，第一次出远门，第一次学骑车。。。也许其中的某个“第一次”给你留下深刻的印象。2、示范。说到我的第一次，我想到了我第一次去外婆家，那是一个夜晚，才六岁的我一个人去到离家几里远的外婆家，走到半路，看到前面好像有个黑影，吓得我站在原地直哭的情景。。挺有意思的吧。这节课，我们就一起来说说属于我们自己的“第一次”二，学生交流，互相启发1、交流。简要说说自己难忘的第一次是什么？（开火车或小组内完成，只要求说出题目）2、梳理文题：（如第一次炒菜、第一次游泳、第一次坐火车、第一次出远门。。。）三、筛选事例，强调独特1、学生交流，筛选事例。在众多的“第一次”中，能吸引读者眼球的必定有着别的事例不可替代的特别之处；但它又是大家熟悉的，或是好玩的内容。（可让学生交流后得出：第一次军训、第一次捅马蜂窝等）2、比较文题，定格“独特”。比较几个不同的“第一次”，学习选材要体现独特。如，《第一次洗衣服》与《第一次领奖》，哪个话题更容易打开话匣子？让别人更想了解细节，更能激起别人听的欲望？3、小结选材方法。作文就应写“人无我有，人有我新”的题材，它必须有着属于自己独特体验的内容。四、回归生活、口味感受1、示范引路。当生命中的这个“第一次”来到面前时，我们的内心涌动的是一种什么样的感受？（教师介绍自己第一走夜路时的那种恐惧的心理，第一次走入这个学校时的那种不安与期待并存的心态。。。）2、学生交流：①说说伴随着“第一次”而产生的感受。（快乐、有趣、恐慌、痛若。。。）②温情提示：Ａ、哪个“第一次”让你尝到了快乐的滋味；Ｂ、哪个“第一次”是你觉得最有意思的；Ｃ、让你感到恐慌的是哪个“第一次”；Ｄ、哪些“第一次”让你感觉到了自己的成长；Ｅ、哪个“第一次”对你的成长有帮助。。。五、追问过程，强调细节1、练习说具体。（出示照片等有关资料，充实学生的记忆库）重点结合学生参加文艺会演的经历，具体指导把过程说具体。（1）简要说说表演的整个过程。（2）体会感受：出发去表演前的心情怎样？观看别人表演节目时的心情怎么样？当自己站在台上表演时的感觉？表演完后你又是怎样的感受？在你看来，这个表演的经历给你留下了什么？你从中又悟到了什么道理？2、编写提纲。梳理事情经过，确定按什么顺序“第一次”的经历写清楚。思考运用什么表达方法写出自己获得的启示。考虑如何体现是“第一次”3、开始写作。（教师巡视并指导）。。。。。。六、布置作业，继续完成习作。第二篇：难忘第一次难忘的“第一次”我们的生活中，有过许许多多的“第一次”：第一次动手做饭，第一次走夜路，第一次去野营，第一次登台表演，第一次得奖，第一次坐火车，第一次去外地旅游……一个个“第一次”就像一个个脚印，印在我们成长的道路上，我最难忘的第一次是养小动物。我们学校开展了一项活动，那就是学校给每个班发了只兔子，让同学们自己来养，这可是我“第一次”养小动物，我们每天中午都会去看兔子，给它喂食，下雨的时候同学们会拿袋子把笼子遮起来，不让兔子淋雨。我们每次去看它们的时候，我都会带它们最喜欢吃的青菜。第一次我去喂它们的时候它们都很害怕，我每天都会去，渐渐地我们熟悉了起来。我还给它们分别取了好听的名字，每次喂它们的时候，我一叫它们就过来了。我用手把叶子伸进去生怕没吃着，三个小脑袋一下子就凑过来，用小嘴一口咬住叶子，腮帮子鼓得大大的，像饿极了的样子。慢慢咽下后，它们又用嘴来啃，吃得香极了。它们吃饱后会懒懒地望着我好像在对我笑似的，我还会把笼子清理干净让它们有一个舒适的生活环境。慢慢的在大家的悉心照料下，小兔子渐渐长大了。可是放假的时候有两位同学把两只小兔子抱回家去养的时候忘了喂食所以被饿死了，最后一只也被老鼠咬死了。我知道这个消息后，伤心的哭了一场。第一次养小动物让我懂得了关心小动物，关心他人，同时也学会了从失败中吸取经验，下次再养小动物一定会把它养的白白胖胖的，这真是难忘的“第一次”啊!第三篇：难忘的第一次.难忘的第一次在人的一生中会有许多第一次，第一次走路、第一次上学、第一次做饭„„但第一次自己在家的经历却让我惊心动魄，毛骨悚然，也是这个第一次让我找到了属于我的勇敢。那是我八岁的时候，妈妈说：“我和你爸爸今晚有事出去得晚点回来，你自己先