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集邮教学设计

第一篇：集邮教学设计《集邮》教学设计教学目标：1、探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算。2、结合具体情境进行估算，逐步培养估算的意识和能力。3、会用乘法和加法验算有余数的除法，培养验算的习惯。教学过程：引导学生学会选择有用的信息，解决问题。一、学习三位数除以一位数（被除数最高位上的数比除数小）1、出示“集邮”具体情境2、提出问题教师出示问题：笑笑集邮，一共有邮票285张，集邮册每页可以放5张邮票，能放多少页？3、列出算式：285÷54、探讨估算方法（1）学生独立估算商是多少？（2）组内讨论估计的过程。5、探究竖式计算方法。（1）学生列出竖式。（2）提出问题：被除数百位上的“2”比除数“5”小怎么办？（3）交流反馈（4）教师小结：被除数的最高位上的数比除数小，就要看前两位。（5）学生独立计算后，引导学生理解商“5”要写在十位上的算理。二、学习验算方法。1、教师提出探索性问题。要检验商是否正确该用什么方法验算？2、学生独立思考3、同伴交流4、全班汇报，教师归纳小结：要检查除法算得对不对，可以用商和除数相乘的方法来验算。5、尝试解决问题问题（1）如果把364本书送给4所希望小学，平均每所小学分多少本？学生独立思考后交流，独立计算后集体讨论计算方法。三、问题解决1、某班要举行一次朗诵比赛，每位学生的朗读时间为3分。一位学生选了一篇840个字的文章，在比赛前试读时，他用了5分，怎么办？请大家先小组讨论，拿出方案（给学生3-5分钟讨论）。2、奇思去游泳，他在泳道内游了3个来回，共游了150米，这个游泳池的泳道有多长？四、课堂小结：这节课你有什么收获？第二篇：《集邮》教学设计《集邮》教案教学设计教学内容：北师大版数学第五册P15-16教学目标：1、探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算。2、结合具体情境进行估算，逐步培养估算的意识和能力。3、会用乘法和加法验算有余数的除法，培养验算的习惯。教学重点:探索并掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法，并能正确进行竖式计算。教学难点:会用乘法和加法验算有余的除法，培养验算的习惯。教学过程：一、复习导入（课件出示）计算并验算：734÷2=612÷2=525÷5=二、新课练习1、同学们，你们都收集国邮票吗？今天我们一起来看一看集邮中的数学问题吧，课件出示图片。图中有哪些数学信息，你找到了吗？生；笑笑有邮票285张。生：他想把这些邮票放到册子里，册子每页只能放5张。（真棒）师：你能提出什么数学问题，如何解决？生：每页放5页，285张邮票大约需要放多少页？2、每页放5张，估一估，大约放多少页？3、算一算，能放多少页？列式：285÷5=（1）：被除数百位上的“2”比除数的“5”小怎么办？百位上不够商1，就商0，商中百位上的0可以不写出来。（2）第一个商应该写在哪？28÷5，应当在十位上写商“5”（3）完整的写出除法竖式，你能总结规律吗？规律:被除数是三位数且最高位上的数小于除数，首次商写在十位上，商是两位数。4、如果每页放8张，可以放满多少页？还剩多少张？285÷8=（）……（）（1）估计商是几位数？生：8×100=800，商是2位数生：百位上的“2”比除数“8”小，商是2位数（2）商“3”写在什么位置上？生：十位上。（3）为什么商和余数的单位不一样？商是指可以放满多少页，余数是指还剩多少张。（4）你会验算吗？追问：35×8表示什么？为什么还要加上5呢？生：每页放8张，35页放多少张。放满35页，还剩5张，所以要加上5.三、巩固练习（课件出示）1、课本练一练第1题，巩固三位数除以一位数商是两位数的除法2.、课本练一练第2题，说一说每一步的意思。四、课堂小结这节课你有什么收获五、布置作业1、课堂作业:课本练一练3题。2、课后作业：练习册。六、板书设计第三篇：《集邮》教学设计《集邮》教学设计黄开河学校张艳红一、情景导入师：同学们，在开始上课之前跟着老师先来一块儿看一些有趣的图片，好不好？生：好。教师课件出示不同画面的邮票，学生观赏。师：同学们，知道我们刚才看到的是什么吗？生：邮票！（也可能学生打不上来，教师应做好随时为学生解说的准备。）师：非常好，同学们竟然都认识他们，对，这些就是中国邮票中的一些，老师只搜集了这些，同学们课下可以再多查阅一些关于邮票的知识以及图片。师：我们看到这些美丽的中国邮票，今天就让我们共同来学习一下和邮票有关的数学知识吧！板书课题：集邮二、新课探究1、出示教材的情景图。师：笑笑同学也是一位集邮爱好者，观察图片，你获得了那些信息？生：笑笑有285张邮票。生：每页相册放了5张。（表扬观察的很仔细。）2、出示问题一：如果每页放5张，估一估，这些邮票大约能放多少页？找学生回答，并说出自己估算的理