雨点儿教学设计精编.docx

雨点儿教学设计

第一篇：雨点儿教学设计雨点儿教学目标1、认识点、数、清、彩、飘、落、空、问、回、答、方11个生字。2、学会方、半、巴3个字，读准字音，认清字形。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、联系生活理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。重点难点识记11个生字、能正确地朗读课文。教学过程第一学时教学目标1、认读11个生字，理解“数不清、飘落”等词语。2、指导学生正确书写“方”字。3、识字的基础上能正确地朗读课文。学时重点识记11个生字、会写“方”字、能正确地朗读课文。学时难点识记11个生字。教学活动【导入】一、激趣导入1、课件播放音频，生聆听，是什么声音？(打雷下雨声)2、导入课题——《雨点儿》。3、板书课题——《雨点儿》，随课题识记生字“点”。4、指导读题并读好儿化音。【讲授】二、初读课文，识记生字A、初读课文1、师播放课件，配乐范读，生聆听。2、生试读课文，标自然段，圈生字。3、生交流。B、识记生字1、课件出示带拼音的生字。数(shǔ)清(qīng)点(diǎn)彩(cǎi)飘(piāo)落(luò)空(kōng)问(wèn)回(huí)答(dá)方(fāng)（重点强调“清”是后鼻音；“数”是翘舌音；彩是平舌音；飘中间的“i”不能拼掉了。）a、指名读b、开火车读c、男女生赛读2、课件出示不带拼音的生字（打乱顺序）回清数点飘方彩答空问落生随机认读3、生字检测小游戏（师出示课件:生字与音节找朋友。生上台利用课件互动识字）4、把生字带进课文读，注意读准确。【活动】课间休息课间休息：师播放音频：《小雨沙沙沙》，生自由舞蹈。【讲授】三、随文识字、理解重点词语1、第一自然段A、理解“数不清”你怎么记住“数”的？“清”又是怎么记住的？“数”和“清”之间可以加上哪个字组成词？课文中是什么“数不清”？生活中还有什么“数不清”？（课件展示数不清的雨点、数不清的星星）B、理解云“彩”、“半空”你用什么方法记住它们的？能组个词吗？（课件出示彩虹、云彩）C、、学习“飘”“落”课文中是什么飘落？你还见过哪些东西飘落？（课件展示花瓣飘落、雪花飘落）学完上述词语，生读第一段。（重点指导“数不清”和“飘落”的读法。）2、第二自然段、第三自然段理解“问”、“回答”说说你的识记方法。生找出雨点儿“问”和“回答”的句子。分角色读一读。（重点指导读问句的语气。）3、游戏检测生词掌握情况（课件出示：雨点儿从云彩飘落的游戏。）4、把上述词语带进课文再读，注意读正确、流利。【讲授】四、我会写1、师引导学生仔细观察田字格里的“方”字的范字，说说他认为每个字的哪个笔画最重要，在田字格的什么部位。（方：第三笔是横折勾，第一笔点、第三笔的起笔与收笔、第四笔起笔的位置都在竖中线上）(课件演示)2、田字格范写，学生尝试书写。3、学生描红和临写，纠正姿势。教师进行个别书写指导。4、学生把写好的字进行交流，展示。（展示台）【讲授】五、课堂小结这节课我们通过做游戏，加一加、换一换、找朋友、找反义词、读多音字、联系生活实际等多种方法认识了11个生字宝宝，还学会写“方”字，还能把课文读的准确、流利，收获可真大啊！【作业】六、作业1、和爸爸妈妈玩认字游戏；2、给爸爸妈妈朗读这篇课文。【讲授】板书设计12、雨点儿方第二学时理解课文内容，进行说话训练，初步感知雨水对植物生长的作用。学时重点能读懂课文并能正确、流利、有感情地朗读课文。学时难点知道雨水与植物生长有密切的关系。教学活动【导入】一、复习导入1、（课件出示下雨图）师：小朋友，昨天我们结识了一位新朋友，它叫——雨点儿。2、我们要做个有礼貌的小朋友，和雨点宝宝打招呼。（课件出示11个学过的生字，随机复习认读）【讲授】二、学习课文第一自然段：1、自由读2、指名读，说说读懂了什么？3、全班表演读（一边读一边加上“数不清”、“飘落”等动作）第二自然段至第四自然段：1、数不清的雨点儿从半空中飘落下来，它们还互相打招呼了呢！2、在课文中找一找小雨点儿说什么了？大雨点儿说什么了？屏幕出示对话，生自由读。3、喜欢小雨点儿，就读读小雨点儿的话；喜欢大雨点儿，就读读大雨点儿的话。（师随机指导问句的语气。）4、指名读，师随机问：你为什么喜欢小雨点儿？你为什么喜欢大雨点儿？5、指导分角色朗读（课件出示对话）6、戴上大雨点儿和小雨点儿的头饰进行表演读。7、小雨点去的地方是哪里?大雨点去的地方是哪里？他们为什么要到这些地方？说说自己的理解。第五自然段1、学习第一句（1）小雨点去的有花有草的地方发生了什么变化？（2）“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”（课件出示鲜艳花、翠绿的草图片）（3）全班一起美美地读读这个句子！（师随机指导“更”这个字要读重些。）2、学习第二句（1）大雨点儿去的没有花没有草的地方有变化吗？（2）不久，没有花没有草的地方发生了很