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雨点教案

第一篇：雨点教案一、教材：苏教版第二册雨点二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解水在他们中不同的状态，激发学生观察自然，了解自然的兴趣。3、对学生进行思维训练和语言训练。三、教学时间：第一教时四、教学过程：（一）谈话导入：1、小朋友，这阵子天一直下雨，你知道是下的什么雨吗？你观察过这些雨都落到哪儿去了？2、雨点落到这些地方在干什么呢？有个作者通过仔细观察、思考写了一首《雨点》的诗歌，今天我们就来学一学。板书课题：雨点3、出示“雨点”图，师述：看，小雨点多可爱呀！谁能把课题读好？指名读课题再齐读。（二）初读课文：1、听，小雨点落下来了。播放下雨的声音。2、让我们来看一看雨点落下来的情景，配乐，老师范读课文。3、诗歌写得多有趣啊，你们想读一读吗？选择自己喜欢的方式读，注意读准字音，遇到不会的多读几遍，遇到我们课后要学的生字词把它圈出来。4、检查自学：（1）、抽读词语：a、指名拼读：落进、睡觉、小溪、散步、奔跑、海洋、跳跃、（小卡片）b、指名领读：（不带拼音）谁愿意来当小老师？（2）、生字读好了，课文谁愿意来试试？指名读课文，学生再评，再指名读。（三）理解课文：1、过渡：课文能读通了，怎样才能读好呢？我们再深入地学习，把课文的意思都弄懂了，就会读得更好。2、轻读课文，边读边做记号：雨点落进了那些地方？用“……”标出，在那里干什么？用“△△△”标出。同桌可以讨论讨论。3、交流：（1）、雨点落进了那些地方？a、生答师出示图片：池塘、小溪、江河、海洋。要求学生说话要完整。（图片随意摆放）b、谁能用一句话来回答：雨点落进_____、_____、_____和_____里。c、看看这几幅画可以怎么排列？学生上来排列，并说说你为什么这样排？（从小到大、从大到小等）d、师小结：书上作者是按照从小到大的顺序排列的，因为雨点落进池塘里，池塘里的水要流进小溪里，小溪里的水要流进江河里，最后所有的水都要流进海洋里。e、谁能读出他们不同的气势来？指名读再齐读：池塘、小溪、江河、海洋、（2）、雨点落进这些地方在干什么呢？a、生答师出示雨点各种姿态的图片与相应的词语：睡觉、散步、奔跑、跳跃、b、想一想，课文该怎么读呢？学生自由练习。c、指名读，并说说你为什么这样读？d、雨点落进不同的地方，它的姿态也就各不相同，你们能不能通过朗读，加上动作把它表演出来？找个好朋友一起练一练。e、指名上台表演朗诵课文。f、配乐朗诵课文：叫几对好朋友上台表演，其他在下面演。（四）扩展训练：1、快速看课文，这首诗歌共有4句话，每句在写法上有什么相同的地方？2、你能用这样的句试也说一举句诗吗？“雨点落进______。”3、这阵子绵绵的春雨给世界万物带来了春的生机，老师让小朋友去找春天，相信小朋友都有许多收获。请你用“春雨落在（什么地方），（什么）（怎么样）。”再来说说。4、有兴趣的小朋友可以学着书上的写诗方法，写一首《春雨》的小诗。（五）、板书：雨点（图片）↙↓↓↘（图片）（图片）（图片）（图片）……池塘小溪江河海洋△△△睡觉散步奔跑跳跃《雨点》教学设计南燕竹小学崔晓丹第二篇：《雨点》教案《雨点》教学设计一、教学目标：1．复习9个生字及它们在文中组成的词语。2．理解课文内容，初步认识池塘、小溪、江河、海洋，通过雨点的动态变化，认识它们的特点，激发学生观察大自然的兴趣。3．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。二、教学重点、难点：1、本课的重点是朗读训练：让学生体会雨点在池塘、小溪、江河、海洋中的不同动态。2、了解它们的特点，是本课的难点。教师要借助多媒体（或图片）演示，紧扣词句，创设情境，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。三、课时安排：第二课时四、教学准备：课件五、教学过程：一、复习导入1．今天我们继续学习课文——《雨点》。（板书课题）2．请4位同学把课文读一遍，每人读一句，让我们跟随着他们的朗读，和小雨点一起去游玩。3.谁来说一说，雨点去哪里玩儿了，在那里干什么。用这样的句子说一说：雨点在（）里（）。雨点在不同的地方，表现完全不一样，谁来读读这几组词语：池塘睡觉小溪散步江河奔跑海洋跳跃二、创设情境，读中感悟同样的雨点，落在不同的地方，为什么有这么大的区别呢？我们跟着课文去找答案。1.出示第一句。请学生来读评价朗读三、创设情境，感情朗读过渡：雨点从天空落下来，落进了不同的地方，现在就让我们跟随着雨点一起去游玩，好吗？1、课件出示雨点落进池塘、小溪、江河、海洋的画片。师述：雨点落下来了，有的落进了池塘，池塘里多平静啊，一点波纹都没有，雨点像躺在舒适的大床上睡着了；有的雨点不小心来到了小溪里，伴随着缓缓流淌的溪水悠闲地散起步来；另外一些„„2、雨点可爱吗？你想跟着去哪里游玩，就把那句话仔