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雨霖铃导学案定稿

第一篇：雨霖铃导学案定稿高一语文必修四第二单元班级姓名组别编写人及校对人白晶璐《雨霖铃》主题导学案【学习主题】一、体味《雨霖铃》悲凉凄苦的离别之情；二、学会分析词的融情于景、虚实结合的手法。【主题自主学习】一、了解作者及其作品柳永(约980--约1053年)，原名三变，字耆卿，福建崇安人。北宋词人，福建人，出身于官宦门第，自幼受到了良好的文化艺术熏陶，但为人放荡不羁，终身潦倒。他们家三兄弟（三复、三接、三变）都有文名，时称“柳氏三绝”。因排行第七，又叫柳七，柳永做过屯田员外郎等小官，所以世称“柳屯田”。他自称“奉旨填词柳三变”，以毕生精力作词，并以“白衣卿相”自许。第一次赴京赶考，落榜了。第二次又落榜。按说，补习补习，完全可以东山再起。可不服输的柳永就是沉不住气，由着性子写了首牢骚极盛而不知天高地厚的《鹤冲天》。发牢骚的柳永只图一时痛快，压根没有想到就是那首《鹤冲天》铸就了他一生辛酸。没有几天，柳永的《鹤冲天》就到了宋仁宗手中。仁宗反复看着，吟着，越读越不是滋味，越读越恼火。特别是那句“忍把浮名。换了浅斟低唱。”真是刺到了宋仁宗的痛点上。三年后，柳永又一次参加考试，好不容易过了几关，只等皇帝朱笔圈点放榜。谁知，当仁宗皇帝在名册薄上看到“柳永”二字时，龙颜大怒，恶恨恨抹去了柳永的名字，在旁批到：“且去浅斟低唱，何要浮名？”柳永自称：“奉旨填词。”他曾流落于汴京、苏州、杭州等地，每到一地都流连于秦楼楚馆，为歌伎填词作曲。最后，他在饱受世态炎凉,“怪胆狂情”逐渐消退时，才改名柳永，至景佑元年（1034年）54岁时方才考取进士，官屯田员外郎，世称柳屯田、柳郎中。柳永终客死襄阳，家无余财，群伎合金葬之南外。柳永的词凄婉缠绵，儿女情长，但却不靡靡。构词意境脱俗，豪放不羁。以至于“教坊乐工，每得新腔，必求永为词，始行于世”。时人云：“凡有井水处，皆能歌柳词”。高一语文必修四第二单元二、写作背景介绍1、词牌简介题解及词牌来源：“雨霖铃”也写作《雨淋铃》。源于唐玄宗与杨贵妃的故事，马嵬兵变后，杨贵妃缢死，在平定叛乱之后，玄宗北还，一路凄雨沥沥，风雨吹打在皇鸾的金铃。上既悼念贵妃，采其声为《雨霖铃》曲，以寄恨焉。这便是词牌《雨霖铃》的来历。2、写作背景当时柳永由于仕途失意，心情郁闷，决定离开京城到外地去，于是与恋人痛别。这首词就是他离汴京、前往浙江时“留别所欢”的作品，本词正是他当时心境的体现。三、扫清阅读障碍1、读准字音凝噎（）暮霭()那堪（）今宵()无绪（）凝噎（）经年（）2、解释词语帐饮：无绪：兰舟：凝噎：寒蝉：楚天：清秋节：经年：千种风情：【主题合作探究】1、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”描绘了一副怎样的画面？抒发了作者怎样的感情？2、思考：“都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。”这时应有千言万语，为何却无言了呢？高一语文必修四第二单元3、“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”一句运用了怎样的写作手法？请具体赏析。4、明代词评家贺裳称柳永此词（下阕）中有一“千古俊句”，是哪一句？妙在何处？【主题拓展延伸】古代描写离别的诗词：1、劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。(酒别)2、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。(壮别）3、十年生死两茫茫，不思量，自难忘。（梦别）4、蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明。（泪别）5、莫愁前路无知己,天下何人不识君。(慰别)6、世情已逐浮云散,离恨空随江水长。(愁别)7、孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。(景别)高一语文必修四第二单元【主题课堂小结】【主题当堂检测】阅读下面一首宋词，完成下列问题。八声甘州柳永潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人、妆楼颙望①，误几回、天际识归舟。争②知我、倚阑干处，正恁凝愁。注：①“颙望”即仰望。②“争”同“怎”。1、对该词词句所作的比较分析不正确的一项（）A．“对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋”与《雨霖铃》中的“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”两句在全词中所起的作用是相同的。B．“红衰翠减”一句与李清照《如梦令》中“绿肥红瘦”一句从炼字、修辞的角度来看，有相同的妙处。C．“惟有长江水，无语东流”与姜夔《扬州慢》中的“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”，同样有此时无声胜有声的效果。D．“关河冷落，残照当楼”与辛弃疾《永遇乐》中的“斜阳草树，寻常巷陌”，描写的都是山河破败之景象。【课后作业】背诵并默写这首词。高一语文必修四第二单元第二篇：《雨霖铃》导学案《雨霖铃》导学案一学习目标：1、知识与技能：把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系，品味情景交融和虚实结合的写作2、诗歌通过哪些意象来表现作者情感的？（四）、合作探究【审问·慎思】