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雪(简案)（精选合集）

第一篇：雪(简案)37、瑞雪（简案）教学目标：1、学习本课8个生字“凛、冽、霎、罩、耀、巍、馒、掷”；能读准文中的多音字“蒙（mēng）分（fèn）、笼（lǒng）”；积累词语“凛冽、纷纷扬扬、霎时间、笼罩、眉开眼笑”等词语；理解“凛冽”及“瑞雪”的“瑞”的意思。2、正确流利地朗读课文，了解课文是按时间顺序描写所见所闻的。积累文中描写雪大和雪景美的语句，体会北国壮丽雄伟的风光。3、理解文中的农谚，了解人们称这场雪为“瑞雪”的原因；在创设的情景中以“雪停了，孩子们来到屋外”为开头，积累运用课内外的语言。体会人们对瑞雪的喜爱之情。教学重点：1、有感情地朗读课文。2、在创设的情景中以“雪停了，孩子们来到屋外”为开头，积累运用课内外的语言，体会人们对瑞雪的喜爱之情。教学难点：理解农谚“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”的意思。课前预习：1、给课文标小节号。2、把生字读正确，把课文读通顺。3、用学过的方法理解自己不懂的词语。4、想想预习后还有什么问题需要解决。教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、揭题质疑，导入下文。1、猜谜：像糖，不甜，像盐，不咸。冬天飞满天，夏天看不见。在我国的北方，一到冬天，凛冽的寒风刮起，常常会下起纷纷扬扬的雪来。板书：雪师：今天我们要学一篇描写“雪”的课文，题目就叫——板书：瑞师：瑞雪是怎样的雪呢？谁课前已经查过了“瑞“的意思？那么瑞雪就是——师：读了课题，你想到了什么问题？（为什么说雪是吉祥的呢？）过渡：是啊，那就让我们带着这个问题走进课文吧。二、整体感知，检查预习。1、自由朗读课文，要求：（1）读准字音，看清字形。（2）想想课文是按什么顺序来写的。2、检查词语（渗透归类）。寒风凛冽壮丽雄伟巍巍群山遍身银装白茫茫（描写景色）．．堆雪人掷雪球奔跑追逐（写人的活动）馒头枕头（轻声）眉开眼笑（表情）（1）开火车读词语。（2）理解“凛冽、巍巍”的意思。（3）说说描写表情的词语。3、读准带有多音字的句子。（1）晨雾笼（lǒng）罩在湖面上，邻居王爷爷又提着一个精致的鸟笼（lóng）上公园去了。（2）在白蒙蒙（mēng）的大雪之中，我们看不清方向，感觉眼前被蒙（méng）上了一层薄雾。（3）下课了，小朋友们分（fēn）别从各自的教室里跑出来，看见雪后的大地被太阳照得分（fèn）外耀眼。指名分别读句子。三、细读课文，品味语言。1、课文是按什么顺序来写这场雪的呢？请默读课文，把描写雪中和雪后的句子用直线划下来。板书：雪中雪后（1）一生读所划的句子，教师同时出示：傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天．．．．空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大．．．．．．．．．．．．雪之中。师：请你在文中用圈圈找找哪些词写得好，写出了雪怎么样？学生交流（2）师：其实这句话中，还有一个词是从时间上说明雪下得很大的，猜猜是哪个词？（霎时间）师：你用什么方法来理解这个词呢？你还能说出表示时间短的词语吗？出示：霎时间（3）让我们再来领略一下这雪中的美景吧，老师来引读：傍晚„„霎时间„„2、师过渡：就这样，大雪下了整整一夜。今天清晨，雪停了，天也晴了。雪后又是一派怎样的风光呢？请把你找到的句子读给大家听一听。学生交流：一轮红日升起来，把雪后的大地照得分外耀眼。茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身银装，好一派壮丽雄伟的北国风光，好一幅瑞雪丰年的喜人图画。（1）教师引读（2）红日、大地、田野、群山，这些雪后的景物不仅美丽，而且非常壮观。文中哪一个词写出了这个特点？（板书：壮丽雄伟）齐读此节。（3）你们的朗读仿佛把我们带到了遥远的北国。我们的眼前似乎真的出现了银装素裹的世界。（出示雪景图）我们看到——（生：茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身银装。）我们由衷地赞叹——（生：好一派壮丽雄伟的北国风光，好一幅瑞雪丰年的喜人图画。）师：面对如此雪景，女生也会情不自禁地赞叹——（一读此句）面对如此雪景，男生更会忍不住赞美——（再读此句）面对如此雪景，大家都会赞叹不已——（三读此句）（4）师：大雪之后，江山如画。作者用诗一般的语言把它描绘了出来。让我们饱含赞美之情来诵读一下吧。齐诵第三节3、过渡：雪后的大地不仅壮丽雄伟，还给我们带来了瑞雪丰年的喜人图画。（板书：壮丽雄伟瑞雪丰年）（！）师：“喜人”是什么意思？（让人高兴）文中是指让哪些人高兴？（老农、孩子们）（2）老农为什么高兴呢？学生回答，同时出示句子：“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”（引号有什么作用？）（3）用反诘的方法点拨理解：我可从没见过麦子盖了三层被，也没见到过有人枕着馒头睡的。这句话写错了吧？学生说自己的理解。（这是一句农谚，意思是今年冬天里的大雪就像给地里的麦苗盖上了厚厚的棉被，来年地里的粮食一定会大丰收。）（4）出示第4节句子，男女生分别读4、过渡