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雷丽娜---课题研修阶段总结[推荐]

第一篇：雷丽娜---课题研修阶段总结[推荐]课题研修阶段性总结这学年我们语文组贯穿教育主旨，着力于新课标的学习和研修，经过大家不断的努力和创新，使得我校的教研课改如火如荼的进行着。这学期我有幸参加了这次研修活动，明确新课改中的核心就是学生的全面发展和个性发展，及着眼于语文素养的整体提高。使得我对课改有了新的认识，现将我这段时间学习的成果做一总结。首先，课题研修对工作要求细致具体，研修内容分为三板块，课程标准与内容，教材研修性的学习和拓展，教学建议的多样化和完善性。这些都基于在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面，相互渗透、融为一体。梁启超说：“非精不能明其理，非博不能至于约”。我觉得这句话用于新课程改革本身很适合。与过去的教学大纲相比，新理念在某种程度上吸收了多年来语文教育改革中的经验教训，对语文教学目标、教材编写、教学指导、语文评估与考试等都有一些明确的规定。它致力于全面提高学生的语文素养，在强调培养语文能力的同时，更注重语文课的人文性，注重语文学科的文化内涵。其次，作为初中一线的语文教师，我致力于将这些新的要求融会贯通在我的课堂中。例如：我在讲授《伤仲永》这节课时，我出示本节课的学习目标，让学生结合课本提供的资料及自己的工具书、课外搜集的资料等，自学翻译理解文章的中心；合作交流沟通完善自己的学习成果；对此教师提出具有针对性的问题和学生共同学习研究，且让学生谈自己学后的收获，引申到自己在以后的学习生活中应持有什么样的态度；教师制定合理的习题，当堂检测学生自学的效果，及时补充完善。整个过程主要突显学生这位主人公，教师只是起到引导、纠正等协助身份。我认为，在进行语文新课程的教学中,不必每节课都要用多媒体进行教学,也不必把每一篇课文都变成剧本来让学生去表演。特别是像没有先进教学设备的农村学校,能结合当地学校和学生的实际,用好黑板和粉笔也是很不错的。不能错误地认为多媒体教学就是启发式教学,也不能错误地认为课堂一定要搞表演活动才能体现新课改的精神。教法和教具的选用应基于以下几点来考虑看看，能不能有利于学生的学习,是否有利于调动学生的学习积极性,是否有利于培养学生的听、说、读、写的能力,是否有利于充分利用当地的教学资源,是否有利于提高课堂的教学质量。语文课程改革要加强现代意识，要引进现代教育技术。新技术新方法在开始阶段可能是幼稚的，但是如果没有初级阶段的幼稚，就不会有将来的成熟。课题研修活动还在有条不紊的进行着，我的学习也只是初级阶段，但是我会更为努力的将这项革命进行到底。课题研修阶段性总结·雷丽娜埝桥初中第二篇：课题阶段工作总结(雷晨)创设教学情境，构建高效课堂阶段性总结雷晨情境教学随着改革大潮进入课堂教学，通过教师调动学生，创造各种情境，激发学生的主动性和创造性，让课堂在情在景中扩大，幻化成课文中的各种意境。教学中一旦出现“心有灵犀一点通”的局面，就具有很强的凝聚力、吸引力和感染力。发挥好语文教学中的情境效应，不仅对激发学生的求知欲望，增强学生的学习兴趣，发展学生的智力能力具有重要的作用，而且对于促进素质教育的深入发展，提高教学质量产生积极的影响。一、课题研究的目的、意义1、理论意义本课题的研究，能大大的改变课堂教学单一、封闭和学生被动学习的局面，焕发语文课堂教学的生命力，有利于培养学生的合作意识和实践能力，激发学生学习的兴趣和欲望。为学校全面推行素质教育，促进学生全面发展提供理论指导；同时通过课题的研究，有利于教师更新教育观念，改变教学行为方式，从而发挥教师在教学上的创新能力。2、实际意义本课题的研究将会探索出中学语文课堂教学中情境创设的有效方法，找到使课堂教学生动起来、调动学生积极性的切入点，具有可行性和可操作性及应用价值。并以此为基础不断推广，为学生学习创设良好的氛围。同时也为当地学校全面推行素质教育、促进学生全面发展提供实践依据。二、课题研究方案的制定情况（包括子课题的确定、研究阶段的划分、阶段目标、研究的预期成果及成果形式等）；本课题是在学习大量的相关教育评价理论基础上，结合教学实际中存在的问题提出的并制定出的研究方案。研究阶段及阶段目标如下：实验时间：本实验自2013年11月启动之日起到2014年6月止，共半年的时间。实验步骤：（一）准备和启动阶段：（2013年11月——2013年12月）1）学习全国创新学习的有关理论，确定课题实施方案和研究计划。2）组织课题小组，明确各自任务，落实实验班，搞好教师培训。3）调查了解实验班级、实验教师的情况，进一步完善方案。4）建立实验档案（实验教师、实验班的档案）。（二）课题实验阶段：（2014年1月——2014年3月）1）指导实验教师学习和领会方案的精神。2）采用观察、测试、问卷调查、学生评议和教师评议等方法对实验目标进行评估。3）指