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雨林的毁灭世界性灾难读后感

第一篇：雨林的毁灭世界性灾难读后感学习完《雨林的毁灭--世界性灾难》之后，心里感到很恐慌，如果有一天，雨林真的消失了，那人类该怎么办呢。世雨林正在以每分钟27万平方米的速度遭到彻底毁灭，物种将濒临灭绝，全世界每年约有1130万顷的森林遭到毁灭性破坏，联合国环境规划署文件指出，全世界1/4的陆地面积受到荒漠化的威胁，每24小时有150-200种物种从地球上消失。由于环境进一步的恶化，身临耕地面积锐减，淡水匮乏，生态系统大量被破坏，导致动植物微生物物种栖息地丧失，物种大量灭绝，最终危及人类的生存。雨林拥有地球上最复杂的生物系统，可以说是人类生存环境的调节器，可是今天他却以惊人的速度被毁灭，雨林的毁灭就是世界性的灾难。人类为什么要毁灭雨林呢？毁灭雨淋，难道不生是在毁灭我们自己吗？为了人类的可持续发展，保护雨林，保护湿地，是我们每个地球公民的责任。作为一个学生，好好学习是我们的责任；作为一个孩子，孝敬父母是我们的责任；作为一个公民，保护地球是我们的责任。第二篇：《雨林的毁灭——世界性灾难》教案《雨林的毁灭——世界性灾难》教案教学目标：1、知识与技能：（1）整体感知，理情结构层次。分析热带雨林被毁的原因及造成的灾难。（2）理解本文综合运用多种说明方法说明事理的作用。（3）理解保护地球生物性的意义。2、过程与方法：学生通过默读，精读了解文章内容，把握重点；通过合作探究理解说明方法及作用。3、情感态度价值观：树立正确的环境观，自觉地保护自然环境。教学重点难点1、重点：了解列数字、作比较等说明方法的运用2、难点：通过具体数据认识毁灭自然资源的严重性，如何让学生从我坐起去保护环境。课时安排2课时第一课时一、导入新课：美丽而神秘的大自然充满着无穷的魅力。尤其是远离人们视线的热带雨林，那里有茂密的森林终年常绿，宛如环绕地球的一条翡翠项链；上千种飞禽走兽自由地在花丛间穿梭、攀缘、飞舞。但这美丽的风景正一步步远离我们，热带雨林的面积正在锐减，地球面积的将会是一场毁灭性的灾难。今天，我们一起走进《雨林的毁灭——世界性灾难》二、整体感知1、检查预习情况：①介绍作者：巴里。齐默尔曼——英国当代科普作家。代表作《火星，我的第二家园》②给下列加点字注音濒临（bīn）奎宁（kuí）白垩纪（è）癌症（ái）疟疾（nüè）③解释下列词语摄取：吸收连锁反应：比喻一系列相关的事物，只要一个发生变化，其他都跟着发生变化。严峻：严厉，严肃。2、朗读课文①学生自读课文，采用圈点批注法提取主要信息。②展示朗读水平，选取自己最喜欢的段落朗读。3、感知大意：说说雨林的毁灭将给生态环境带来怎样的“连锁反应”，并用树形图来表示（树干表示雨林，树干表示与之休戚相关的物种）。鼓励学生动笔阅读。圈点勾画，提取主要信息。然后小组交流，推举两名学生去画板前画树形图。最后师生一起完善图形。三、梳理结构：在多次阅读的基础上，理清文章的段落层次。（先独立思考，然后全班深入讨论）[明确]第一部分（第一段）：雨林正以每分钟27万平方米的速度遇到了彻底毁灭。第二部分（2——5段）：说明雨林的消失意味着人类将丧失一大批物种。第三部分（6——10段）：说明地球上生命多样性毁灭意味着破坏人们赖以生存的大气。第四部分（11——13段）：警告人们：如果雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能经历第6次大规模灭绝。四、开放探究畅谈读文后的感受。为保护热带雨林拟一条标语，要求语言简洁，有感染力。五、归纳总结：通过本节课的学习，我们知道了雨林的消失，最终意味着人类灾难的降临。为了人类的可持续发展保护雨林，保护湿地，是我们每个地球公民的责任3、六、布置作业：1、积累字词2、阅读附文，梳理文中信息。第二课时一、复习检测1、听写生字词：濒临栖息癌症疟疾奎宁焚烧驯化海藻摄取白垩纪牲畜严峻2、检查朗读二、导入新课雨林的消失，意味着人类将永久丧失一大批动植物种，而地球上生物多样性的毁灭又将破坏人们赖以生活的大气，进而引起全球气温升高，冰川融化，洪水泛滥导一系列灾难，为了把这些触目惊心的事实展现在读者的前面，敲响世人保护珍贵的雨林资源的警钟，作者采用了多种说明方法并注意遣词造句。本节课我们共同研讨本文的说明方法及语文特点。三、讨论探究1、请同学们回忆一下说明方法有哪些。2、快速浏览课文，有不同的符号勾画出本文所用的说明方法然后小组交流学习成果。{明确}本文采用了资料、列数字、举例子、作比较、作诠释的说明方法。3、体会说明方法的作用，要求在书上作简单的批注。教师示例：雨林-每分钟27万平方米（相当于40多个足球场）的速度遭到彻底毁灭，这句话用了列数字和作比较的说明方法：雨林以每分钟27万平方米„„，突出了雨林毁灭素多之快，令人震惊。“相当于40多个足球场”给人更直观形象的感觉，令人触目惊心。体现了语言的准确、形象