集体教案[★].docx

集体教案[★]

第一篇：集体教案北师大版小学数学二年级儿童乐园的教学设计名星学校集体备课教学内容：第三单元第二节《儿童乐园》P18P19教学目标1、会读写乘法算式，知道各部分及表示的意义，知道一个情景对应着两个乘法算式。2、在具体情景中进行数一数活动，体会求相同法加数的和用乘法比较简便。3、体会乘法的意义，激发学习兴趣，乐于提出问题。教学重点：理解乘法的意义，会读写乘法的算式。教学难点：在具体情景中描述乘法算式的意义。教学准备：课件教学过程一、谈话引入师：同学们，你们有没有去过游乐场玩啊？游乐场有什么东西玩呢？我们一起去看看这个儿童乐园里有什么东西玩的吧！二、自主探究（一）、让学生从情境图中找数学信息。（二）、根据数学信息提出数学问题。（三）、试着解决数学问题。（四）、汇报交流。学生可能会说:有多少人坐小飞机？2+2+2+2=8（人）有多少人坐小火车？4+4+4+4+4+4=24（人）划船的有多少人？3+3+3=9（人）生：每个算式中的加数是相同的。师：像这样的加数相同的加法算式还可以用乘法算式来表示。今天我们一起来研究与加法相关的乘法的知识。针对2+2+2+2=8（人）进行教学。师：这个算式中相同的加数是几？有几个这样的加数？生：相同的加数是2，有4个这样的加数。师：4个2相加，也可以用乘法表示。边说边板书2×4=8或4×2=8，结合所写的乘法算式介绍各部分的名称和算式的读法。读法：2×4读作2乘4，4×2读作4乘2。认识各部分的名称。乘号和加号的区别。2是相同的加数，表示每架飞机上有2人，4是相同加数的个数，表示有4架飞机。8是4个2相加的和，即2×4的积，表示4架飞机上一共有8人。表示的意义：表示4个2相加。（五）用乘法解决其他问题，并说出算式的意义以及各部分的含义。汇报：一条船上有3个人在划船，3条船有几个人？3×3=9（人）表示3个3相加。一个车厢有4个人，6个车厢有几人？4×6=24（人）表示6个4相加。师：4表示什么？6从哪儿来？每把椅子上有3人，两张椅子一共有几人？3×2=6（人）表示2个3相加。（六）对比刚才列的加法算式和乘法算式，谈感受。生：相同加数太多了，相加的时候很麻烦，用乘法就简便多了。师：怎样的加法算式才能改写成乘法算式？小结：求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。三、巩固练习。书本P19练一练第1、2、3题。四、课堂小结知道了求几个相同加数的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更简；学会了乘法算式的读写法。认识了乘法算式中各部分的名称。五、布置作业：新概念六、板书设计：儿童乐园(1)坐小飞机的有：2+2+2+2=8（人）。2×4=8（人）(2)乘小火车的有：4+4+4+4+4+4=24（人）。4×6=24（人）(3)划小船的有：3+3+3=9（人）。3×3=9（人）(4)坐在椅子上休息的有：3+3=6（人）第二篇：集体备课教案集体备课教案主备人备课组成员（九年级组)课题课题３制取氧气（第一课时）授课课时教学目标(学习目标)1、了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法。2、认识分解反应、催化剂及催化作用。3、通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦，激发学习兴趣；通过实验，增强学生的探究欲。教学重点氧气的制法及实验操作。教学难点催化剂的概念和催化作用。教学用具试管、药匙、过氧化氢溶液、二氧化锰、高锰酸钾、氯酸钾等、铁架台、集气瓶、木炭、铁丝、木条、砂纸教学方法(学习方法)实验探究法教学过程导入新课：空气中约有1/5体积的氧气，但是在有些情况下需要纯净的氧气，如何获得呢？新课讲解：一、用分解过氧化氢溶液制取氧气的反应原理[实验1]（1）在试管中加入过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管，观察木条是否燃烧？（2）向上述加入少量的二氧化锰，把带火星的木条伸入试管，观察有什么现象发生？[现象]：（1）木条不复燃（2）木条复燃二氧化锰1、过氧化氢水+氧气过氧化氢在常温下能缓慢分解成水和氧气讨论：用过的二氧化锰能否再次使用？备注(补充)[实验2]向用过的二氧化锰中再次加入过氧化氢溶液，观察能否再次使带火星的木条复燃？[现象]带火星的木条复燃以上实验可重复多次，好象二氧化锰永远用不完。如果在实验前用精密的天平称量二氧化锰的质量，实验后把二氧化锰洗净、干燥，再称量，你会发现它的质量并没有发生变化，把它加入到过氧化氢溶液中，还可以使过氧化氢分解。小结1、在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质叫做催化剂（又叫触媒）1、催化剂在化学反应中所起的作用叫做催化作用。二有关催化剂：1、催化剂的本质：“一变两不变”2、催化剂的物理性质在化学反应前后可能改变3、催化剂可使反应速度加快，也可使之变慢4、催化剂不能改变生成物的质量5、离开化