雪地里的小画家,计划.docx

雪地里的小画家,计划

第一篇：雪地里的小画家,计划一、活动的名称:《雪地里的小画家》二、应用思维导图的缘由：对于刚刚进入小学的孩子，自己画思维导图是一件困难的事情。但是我希望能够在平时的教学中逐渐渗透，从模仿开始，锻炼思维。同时这首儿歌节奏欢快，语言优美，用思维导图不仅可以帮助记忆，还能激发学生想象。三、活动对象：一年级的小学生四、活动目的：1.熟练又有感情地朗读课文。2.知道小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印及青蛙冬眠的常识。3.初步学会看思维导图，模仿绘制思维导图。4.培养学生审美，了解大自然，热爱大自然。五、活动计划：《雪地里的小画家》教学设计教学过程：（一）导入课文谈话导入：结合现在的季节，孩子喜爱的下雪天，指导朗读“下雪啦，下雪啦！”。导入本课《雪地里的小画家》。（板书时孩子书空，说出笔画名称）（二）生字1.复习生字（读）2.写字：竹、几（1）学生展示思维导图，讲解。（2）先观察在写字。（三）学文1．呈现句子：雪地里来了一群小画家。（三五成群）2．说说看，雪地里的这群小画家，都有谁啊？呈现句式：（1）雪地里来了、、、和。（2）雪地里来了，来了，来了，还来了。教师在黑板上板书：思维导图形式展现。3．小画家们，你们都画了什么呀？指名：你是哪个小画家？你画了什么？为什么呢？4.指导朗读。5.加上“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”指导朗读。6.青蛙去哪了？指导朗读，引出冬眠。7．读全文，用思维导图引导背诵。（四）拓展延伸想一想，还有哪些小动物也能在雪地里画画，它们能画什么？说一说，补充思维导图。画图。（分别呈现相应的图片）（五）板书设计六、思维导图第二篇：《雪地里的小画家》教案设计《雪地里的小画家》教案设计【教学目的】1.理解课文内容。知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不同特点及青蛙冬眠的习性，培养学生的观察能力。2.学习本课生字，认识一个部首：“”（竹字头）。理解新词。3.有感情地朗读课文，背诵课文。【教学重点】理解课文第三句话。【教具准备】幻灯片、小动物图片、小黑板、竹叶实物。【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、引出课题1.出示带背景的幻灯片。问：你们看看图上画的是什么？谁能用一句完整的话将这幅图的意思给大家说一说。2.你们说下雪的景色美不美？（美）你们心里高兴吗？小动物心里也很高兴，它们欢蹦乱跳地跑出家门，来到雪地上，都张着嘴巴，好像在说话，今天，我们就学习第13课。板书课题：13.雪地里的小画家（齐读）二、粗读课文，了解大意，识记生字字音过渡：小画家指的是谁？它们都画了什么？为什么说它们是雪地里的小画家？等我们学完之后就明白了。（一）初读课文。学生轻声读课文。要求读准字音、读通句子。（二）教师范读。学生思考：这首儿歌有几行？有几句话？用笔标出来。（三）回答思考题。（共有8行，6句话）（四）指名6人，一人读一句。看字音是否读准，句子是否读连贯。（五）出示生字卡片，检查离开拼音能否记住生字字音。三、讲读课文（一）齐读课文。边读边想：书上哪儿写的是这幅图的意思。（一、二句话）（二）学习一、二句话。1.学生读一、二句。2.教师指导读出高兴的语气。3.雪地里来了这么多小动物，书上用了一个词，是哪一个？读第二句。群）4.雪地里来了一群什么？（小画家）什么叫画家呢？书上的小画家指谁？（三）学习第三句。1.学生读第三句，回答问题。2.教师板书。小鸡小狗小鸭小马3.这些小动物都画了什么？4.学生说，教师板画。（四）学习第四句。1.它们是怎么画的呢？读第四句。“颜料”是指平时画画时用的颜色。不用„„不用„„，那它们用什么画？（一2.出示幻片—小鸡画竹叶图，问：①小鸡真的会画竹吗？②竹叶指的是什么？3.在竹叶旁贴小鸡图片。小鸡的脚印像什么？你们见过真的竹叶吗？（出示实物竹叶，比较竹叶与小鸡脚印的形状。）4.小鸡画的画儿这么像竹叶，所以称小鸡是什么？（指课题：小画家）它心里高兴不高兴？用高兴的语气读第三、第四句。5.小狗、小鸭、小马画什么？是真的会画吗？这些画指的是什么？叫三个同学上前贴出小鸭、小狗、小马图片。贴片说：小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，再引导说：小狗的脚印像梅花，小鸭的脚印像枫叶，小马的脚印像月牙。6.它们画得这么好，所以也叫它们是——为什么叫它们“雪地里的小画家”？为什么它们画的不一样？过渡：小动物都夸自己画的画儿好，只有小狗闭嘴不说话，它想起什么来了？（五）学习五、六句。1.读五、六句。2.你们知道冬天青蛙要干什么？（冬眠）所以青蛙是一种冬眠动物。（六）齐读课文。四、总结今天，我们学习了第13课《雪地里的小画家》，知道了小鸡、小狗、小鸭、小马四个小画家的脚趾的不同特点及青蛙冬眠的习性。平时我们要注意多观察，这样才能知道更多知识。第三篇：《雪地里的小画家》说课稿《雪地里的小画家》说课稿各位老师大家好！今天我说