雪地里的小画家教案整理版.docx

雪地里的小画家教案

第一篇：雪地里的小画家教案17、雪地里的小画家教材简析及设计理念《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。儿歌激发了学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。根据新课程标准中阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力；阅读教学是学生、教师、文本这三者间对话的过程。所以一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。教学目标１、能力目标：培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。２、知识目标：⑴正确流利地朗读课文，背诵课文。⑵理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。３、情感目标：⑴培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。⑵进一步激发学生学习汉字的兴趣。教学重点难点本课的教学重点内容是识字、写字和理解课文知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学难点是理解课文第三句（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙）。教学过程一、创设情景，复习导入1．复习生字词。师：上节课我们认识的这些字宝宝，你们还记得吗？大家来读读吧！生字：指名读，全班跟读生词：同桌两个一起开火车，全班跟读师：来，表扬一下自己“我真棒!”为了奖励大家，今天老师要带大家去雪地里玩，喜欢吗?你最想在雪地里做什么呢？（打雪仗、堆雪人„„），今天我们的游戏就分成男、女两队。下雪啦，下雪啦！树上、房子上、地上，到处一片白。多么漂亮的世界啊！那谁能来读读这个词？（下雪啦）你再大声读读（下雪啦！），你发现什么了？生：多了一个叹号。下雪了，我们的心情怎么样？（非常高兴）对，那感叹号在这里表达的就是一种非常高兴的情感?）我们就要用这种非常高兴的心情来读这句话。谁来试试？（个别读，小组读，齐读）我听出了你们盼望下雪时高兴的心情。二、学习课文，指导朗读。看到这么漂亮的雪，森林里的小画家们也在家里呆不住了，纷纷来到了雪地里。他们是谁呢？都画了些什么呢？今天，我们就来继续学习第17课。请同学们打开课本第123面，自己读读课文，在课文中找出答案。1．初读课文，整体感知。2．师：雪地里都来了哪些小画家呀？生自由说，师贴出四种小动物图3．对比感知“一个”和“一群”师：（点击课件：小鸡出现）看，最先来到雪地里的是哪个小画家？生：小鸡。出示：雪地里来了一（）小画家。师：括号里应该填哪个量词？（个）生齐读：雪地里来了一个小画家。（点击课件：小动物们都出现）师：快看，小马、小鸭、小狗他们都来了，现在这句话又该怎么说？生：雪地里来了一群小画家。你能说说多少个才可以称为“一群”吗？（三个或三个以上）师：哦，你说得真好！还有谁愿意来读读？指名读。师：你读得真好，我听出了有好几个小画家呢！齐读师：你们真会读书。这些小画家们都画了些什么呀？谁愿意读一读课文中的句子？（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙。）生1读，齐读。４、师：同学们，你们喜欢画画吗？我们画画都要用什么工具?(笔和颜料)，这些小画家使用什么工具画的呢？它们是怎样画的呢？请大家仔细观察屏幕上的图片，然后举手回答（出示课件）生：这些小画家是用自己的脚在画画。（要求具体说）师：你们真是一群善于观察的孩子，那谁能动脑想一想为什么小动物画出的画不一样呢？生：因为动物的脚形状不同，所以画出的画不同。（你真会思考）师：下面我们来玩一个“我会猜”的游戏,看看小画家的脚不同在哪里？师：同学们看这是什么小动物的脚印?（小鸡）小鸡的脚印像什么呢？（小狗、小鸭、小马）（根据情景全班齐读）完成练习请同学们打开书本，读读连连。师：小画家们画得好不好？（好）吴老师把小画家们画的画拍了下来，做成卡片，想送给他们留做纪念，谁愿意做小小邮递员，帮我把这些卡片分别送给他们？（生根据图片齐背句子）师：哦，现在我们明白了，原来它们是把这洁白的雪地当作画纸，把脚当作笔，踩出来的脚印就成了有趣的图画了。真是太神奇了！所以说他们（不用颜料不用笔，几步就成一幅画。）指名读、男读、女读、全班读师：这些小画家简简单单的几步就画好了一幅画，真是了不起。我们把这几句话连起来读好它。下雪啦！下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花。小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。5