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雨林的毁灭世界性灾难教案（定稿）

第一篇：雨林的毁灭世界性灾难教案（定稿）教学目标:1、知识目标使学生了解雨林对于维护世界森态环境的重要性。２、能力目标：掌握作者所运用的说明方法及说明和议论相结合的表达方式。３、情感态度价值观：通过本文的学习，使学生树立去环境保护的意识。教学重难点简析：重点：学习本文的使用的说明方法及说明和议论相结合的表达方式难点：学习本文说明和议论的表达方式教学步骤：一．导入：讨论公益广告：地球可以没有人类，但人类不能没有地球明确：从生态平衡的角度看，没有人类的地球仍可以生计盎然，但人类不重视环境保护，就可能失去我们唯一的安居之所。在地球这个我们赖以生存的唯一家园里，有个世界上生命力最强的地方，也是生物学家的摇篮―――热带雨林。二、授新课１、播放投影，谈谈我对雨林知多少？（世界雨林以每分钟２７万平方米的速度遭到彻底毁灭，物种将濒临灭绝，全世界每年约有１１３０万顷的森林遭到毁灭性破坏，联合环境规划署文件指出，全世界１／４的陆地面积受到荒漠化的威胁，每２４小时有１５０－２００种生物物种从地球上消失。由于环境进一步的恶化，森林耕地面积锐减，淡水匮乏，生态系统大量破坏，导致动物植物微生物物种栖息地丧失，物种大量灭绝，最终危及人类的生存）（雨林拥有地球上最复杂的生物系统，可以说是人类生存环境的调节器。可是今天它却以惊人的速度被毁灭，雨林的毁灭就是世界性的灾难。）２、五分钟内读完全文，说说雨林的毁灭给生态环境带来怎样的“连锁反应”，并用树形图来表示。抽学生板演。（这是一张画不完的图）（投影：课题）珍贵植物物种濒临灭绝：水果品种，蔬菜品种，植物药源。。动物物种濒临灭绝：猩猩类昆虫植物药源雨林毁灭破坏大气：冰川融解气候变化水土流失：全球气温升高一轮雨林毁灭洪水泛滥３、再读课文，看投影，分小组讨论，雨林毁灭的原因是什么？为什么说是世界性的灾难？你怎么看待环保与发展？摧毁珍贵的“雨林”滥伐木材，生产一次性筷子，兴建农场是短视行为。盲目砍伐，生态破坏严重，造成负面生态效应和无休止的恶性循环。提高生活质量，必须发展经济。启示：人类要生存，要发展，要提高生活质量，必须有强大的经济做后盾，而从长远的眼光来看，人类的生存离不开生物的多样性，人类的衣食住行健康要得到保障，没有一项能脱离生物的多样性，目前。人类正面临着人口。粮食。环境。资源及能源等五大危机，这五大危机的解决无一不与生物的多样性密切关系，所以保护环境，维护生态平衡是具有前瞻性的行为，也是目前必须首先解决并纳入实施的长远决策。４、你对维护生态平衡，保护环境有什么新的认识？（开展环境的综合治理，协调人和自然的关系，提高国土环境质量，使经济实现可持续发展。人类要过有节制，有远见的生活，不可滥砍滥伐，不可过度放牧，一时的快意带来的将是难以吞咽的哭果）５、根据说明文的特点三读课文，掌握有关说明文的知识。（讨论回答）说明方法：列数据（可以使说明事理更严密，更科学。）作比较。举例子。议论的表达方式：使读者增加一种理性的思考，增加环境的忧患意识，进而逐步树立起正确的环境观。６、读附文（投影：长江三峡的画面及音乐）说说如何改善长江三峡流域的生态环境封山育林，退耕还林，退田还湖，平垸行湖，以工代赈，移民见镇，家固干堤，疏浚河道。７、结合课文和你所了解的地理知识，拟一条公益广告并把它做成海报。配有相关课件第二篇：《雨林的毁灭——世界性灾难》教案《雨林的毁灭——世界性灾难》教案教学目标：1、知识与技能：（1）整体感知，理情结构层次。分析热带雨林被毁的原因及造成的灾难。（2）理解本文综合运用多种说明方法说明事理的作用。（3）理解保护地球生物性的意义。2、过程与方法：学生通过默读，精读了解文章内容，把握重点；通过合作探究理解说明方法及作用。3、情感态度价值观：树立正确的环境观，自觉地保护自然环境。教学重点难点1、重点：了解列数字、作比较等说明方法的运用2、难点：通过具体数据认识毁灭自然资源的严重性，如何让学生从我坐起去保护环境。课时安排2课时第一课时一、导入新课：美丽而神秘的大自然充满着无穷的魅力。尤其是远离人们视线的热带雨林，那里有茂密的森林终年常绿，宛如环绕地球的一条翡翠项链；上千种飞禽走兽自由地在花丛间穿梭、攀缘、飞舞。但这美丽的风景正一步步远离我们，热带雨林的面积正在锐减，地球面积的将会是一场毁灭性的灾难。今天，我们一起走进《雨林的毁灭——世界性灾难》二、整体感知1、检查预习情况：①介绍作者：巴里。齐默尔曼——英国当代科普作家。代表作《火星，我的第二家园》②给下列加点字注音濒临（bīn）奎宁（kuí）白垩纪（è）癌症（ái）疟疾（nüè）③解释下列词语摄取：吸收连锁反应：比喻一系列相关的事物，只要一个发生变化，其他都跟着发生变化。严峻：严厉，严肃。2、朗读课文①学生自读课文，采用圈点批注法提取