雷雨第一课时教学设计.docx

雷雨第一课时教学设计

第一篇：雷雨第一课时教学设计《雷雨》第一课时教学设计马头完小向红云教学目标：1、认识4个生字，识记12个生字，会写虹，垂，逃、越等4个生字。2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。3、理清课文描写的顺序。初步感悟雷雨前后不同的景象。重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：体会本文的写作顺序朗读感悟，“垂”字的书写教学方法：示范法，自主探究识字、朗读感悟。教学准备：课件、生字卡片。教学过程：一、创设情境，引入课题1、听音乐说说自己听到了什么？（播放：下雨闪电雷声的音效）2、今天我们就来学习了解大家非常熟悉的一种自然现象：雷雨（板书课题）二、初读课文，认识生字1、我们先自己读读课文吧。如果在读书的过程中遇到不认识的字怎么办呢？2、请自由朗读课文，注意要读准字音，读通句子，不认识的字就用同学们刚才说的方法去解决。3、学习生字“压、乱、垂、虹”，①抽生读拼音②齐读拼音，带字读拼音③用自己的方法识记生字，小结识字方法，比如加一加，减一减，形近字比较，字谜，顺口溜，形象记忆法等等。④出示带生字的词语，抽生读⑤学生找出带生字词语的句子，练读，抽生读。三、再读课文，读熟课文1、刚才同学们很快认识了课文中的生字词语，那么现在你们能把课文通顺地读出来了吗？2、小组合作，逐段朗读课文3、推荐一名组员读课文，正音。四、整体感悟。初步了解课文内容。1、课件播放范读视频，提示学生边听边想象课文写了什么景象。2、交流感受。五、合作学习，理清顺序。1、提问思考：课文是怎么向我们介绍雷雨的呢?2、抽生回答，提示学生组织好自己的语言，用上一些表示顺序的词，比如，先介绍了什么，接着介绍了什么，:最后怎么样，这样的话，你的话就能说的比较完整了。（相机板书）3、师用自己的话示范描述课文描写的顺序。（这篇课文写得很有顺序。它首先介绍了雷雨前天气的变化，然后写出了雷雨中大自然有些什么样的景象，最后又向我们介绍了雨过天晴之后景色的变化。4、请同学们分组讨论，哪些自然段是写雷雨前的，哪些是写雷雨中的，哪些是写雷雨后的。5、分组默读课文，提示默读方法。（默读时不要发出声音，可以用手做作记号。）6、学生汇报。六、学写生字1、同学们刚才用心默读，了解了课文叙述的顺序，真了不起。现在我们来放松一下，再来认识一下前面学过的生字吧。2、出示生字词语，开火车识记。2、按规律识记带虫字部的字3、比较越和逃的部首和笔顺4、范写垂字。第二篇：《雷雨》第一课时教学设计《雷雨》第一课时教学设计一、创设情境，激发兴趣。1、同学们，今天老师带来了一段美妙的声音，你听„„（播放与雨声相关的声音。）2、你们听到了什么？能给它起一个合适的名字吗？（揭示课题）3、今天还有一位特别厉害的作家把他听到的、看到的雷雨写成了一篇文章呢，让我们赶快去读一读吧！二、初读课文，学词识字。1、自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。2、刚才同学们读得非常认真，连词语宝宝也被吸引住，要出来和你们见面了，跟他打招呼吧！（出示幻灯片）3、借助拼音自读—同桌互读—小老师带读—开火车读。4、多种方法自主识字。记住了词语宝宝，也不能忘记生字宝宝啊，快跟同桌说说你是怎么记住它们的吧！三、指导写字1、让学生整体观察本课要求会写的生字，让后让学生选出一到二个最容易写错及不易写漂亮的生字。2、老师综合选出二到三个生字，先让同学们观察发现，再由小老师进行提醒指导。3、老师进行补充，并在黑板的梯形格中进行范写，学生在写字练习册上进行描红和临写。4、“彩”字右边的“三撇”是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。“越”字是走字底，走字底上面不是成。（四）再读课文，理清文章思路学完字词之后，让学生再次走入文本，老师课件出示填空，让学生边读边完成填空，通过填空理清的课文思路，有效突破了本课时的教学难点，为第二课时的学习打下基础。（五）拓展阅读1、通关我能行让学生用自己喜欢的方式首先阅读识字通里的内容，巩固对本节课的字词的掌握。2、闯关我最棒识字通里的内容全部读完之后，可以让学生读资料城中的第一部分内容，帮助学生更好的理解教材，拓展视野。（六）课堂打写让学生用本节课所学的生字生词编写小故事，加强对四会字的掌握和运用。第三篇：《雷雨》教学设计六(第一课时)教学目标：1．会认压，乱，垂，虹四个生字，会写一个生字垂。2．有感情地朗读课文，充分感受雷雨前的情景，初步感知雷雨中，雷雨后的景象。3．联系生活，培养学生有观察天气变化的意识。重点：感受雷雨前的情景。难点：联系生活感知，感情朗读雷雨前描写。一揭示课题，整体感知课文1．雨有很多种，你知道有哪些雨？（板书雨）（学生自由说）2．今天我们将要迎接的就是一场雷雨。（