霍城县学校组语言文字工作评估报告.docx

霍城县学校组语言文字工作评估报告

第一篇：霍城县学校组语言文字工作评估报告学校组语言文字工作评估报告（2010年10月20日）以县政府副县长阿不利孜任学校组语言文字工作评估组组长，塔斯肯、伊布拉音、杜曼等6人为成员的评估团，利用近一天的时间对被抽查的县教育局、第一中学、果子沟牧场中心学校、清水河镇中心学校、莫乎尔牧场中心学校五个单位的语言文字工作进行了评估验收，按照要求，对综合管理、普及普通话、规范少数民族现代文学语言、社会用字管理等方面的档案情况进行了查阅，并听取了上述单位语言文字工作汇报，顺利完成了既定任务。现将评估情况报告如下。一、基本情况（一）评估基本情况本次评估团共查阅档案51盒，材料74份，单位印章20余枚，以及对2位在校学生、多名教职工及工作人员进行“双语”相关工作的调查和询问，顺利完成了对霍城县语言文字工作的考查评估。对这次霍城县服务行业创建三类城市语言文字达标和迎检情况，我们一致认为，上述单位在工作中均能按照《自治州三类城市语言文字评估实施方案》进行大力宣传，建立健全语言文字工作档案，完善工作机制，并取得了明显成效。(二)领导重视，认识到位，组织制度落实，宣传氛围浓厚。在评估过程中，我们发现，上述单位主管领导对迎检工作普遍表现出高度的重视。例如果子沟牧场中心学校、清水河镇中心学校、莫乎尔牧场中心学校，对本单位语言文字规范化工作都有明确要求，而且这些部门都有主管领导分管语言文字工作，真正做到这项工作有专人负责领导、有领导小组分工，实现了责任到人、各司其职，从而形成齐抓共管，全员参与的局面。此外，在语言文字规范工作制度的建立和1完善方面，上述单位在这方面做的也十分突出。(三)“双语”培训和语言文字规范化水平方面。在评估过程中，专家通过对相关单位的领导、工作人员进行交流、提问等方式发现各单位领导能时时处处以身作则，在用语、写字方面起带头和表率作用，在这方面表现的十分突出。二、存在问题(一)个别单位宣传标语、牌匾等维语、汉语比例悬殊，用字还不够规范。(二)个别单位“一法一条例一办法”在计划、总结中还有待进一步明确、细化。(三)个别单位的公章存在汉文与维文翻译不一致等现象。三、建议(一)各单位要进一步加强对公共场所用语用字的管理工作。(二各单位要进一步提高对“一法一条例一办法”的认识及运用能力。(三)各单位要进一步加大对语言文字工作对外宣传方面的力度。组长签字：2010年10月20日第二篇：小班语言组评估总结小班语言组评估总结（2011—2012学年上学期）在我们语言组各位老师的积极努力下，本学期我们小班段的语言评估工作圆满结束了。通过本次评估，老师们彼此之间都看到了本班的不足之处，也明确了下学期努力的方向。现将本次评估情况总结如下：语言方面：（1）幼儿在说儿歌时，大多数幼儿能先说出儿歌名字，再说出儿歌内容，还能带上漂亮动作，而且幼儿说儿歌时声音响亮，几乎没有拖长音的现象。但是有个别班级在说儿歌时没有说出儿歌名字。下学期在日常教学中老师要着重强调这一点。（2）幼儿表演故事时，能明确知道自己扮演的角色，而且声音响亮。不足之处是幼儿在进行故事表演时，不同的角色在语气、表情动作方面体现的不是太明显。下学期老师在教幼儿进行故事表演时，要在这几个方面多下功夫，使幼儿不但角色明确，而且不同的角色要用不同的语气来表现，还要在表情动作方面再夸张一些，以增加幼儿表演故事的趣味性和积极性。（3）看图说话方面，个班幼儿表现都不错，都能看着图片把故事完整地说下来。（4）本次评估，小三班和小七班还采用了小主持人的形式，给平淡的语言评估增加了趣味性，值得各班借鉴。社会方面：幼儿会做自我介绍，能说出自己的名字、年龄，还知道自己是哪个幼儿园哪一班的小朋友，是男孩还是女孩。能说出自己为什么喜欢上幼儿园。能在小朋友过生日或生病时说一些祝福的话。知道过年时大家都要做些什事情。还知道过年时大家都要互相拜年，还会在拜年时说一些吉祥的话。不足之处是：教师在引导幼儿时语言不是太规范。下学期我们语言组老师会积极教研，使老师的语言在教学时更加规范。第三篇：翁城中心小学学校工作评估自查报告翁城中心小学学校工作评估自查报告（2007—2008学）本学工作即将结束。在上级教育行政主管部门的正确领导以及当地政府的大力支持下，我校的教育教学工作，深入贯彻落实“三个代表”“重要思想和党的十六届六中全会精神”，以科学发展观为指导，遵循教育教学的客观规律，全面推进素质教育，进一步优化学校内部管理，提高管理水平。“外树形象、内强素质”，努力使学校工作步入科学化、制度化、规范化轨道，以人为本抓管理，务实求真出效益，焕发了师生精神面貌，促进了教育教学质量的不断提高，素质教育的不断发展。为搞好本学的工作考核评估，结合县科教局关于做好《翁源县考核中小学评估细则》的通知精神，率先成立了考核评估