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青岛版三年级下册科学《蚂蚁》教案

第一篇：青岛版三年级下册科学《蚂蚁》教案蚂蚁教学目标：1、通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点。2、通过学生对蚂蚁的观察，尝试让学生解决观察中碰到的问题，培养探究能力。3、引导和鼓励学生在课外进行观察研究小动物的活动，知道昆虫的共同特征。教学重点难点：观察蚂蚁方法的探究指导，观察蚂蚁方法的探究。教学过程：一、激情导入。1、今天我请大家猜个谜语，听我说一说吧：“远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。”（提示：小动物）学生思考，小组讨论，猜猜是什么？（蚂蚁）2、下面，我们一起来研究一下蚂蚁，看它有那些特点。板书：蚂蚁二、探究新知。1、请同学们仔细观察自己带来的蚂蚁，并把它们的身体结构特点记录下来。如果你喜欢画画也可以把蚂蚁的样子画下来。分组观察，教师巡回指导。提示：（1）可以透过饮料瓶从上往下或从下往上观察。（2）让蚂蚁爬到羽毛上进行观察，要边观察边记录。2、请大家交流自己的观察记录，选手汇报。（根据学生的汇报有选择的板书）3、同学们不仅观察的仔细，说得也好。老师还有一个谜语，大家来听：“一粒米，打三截，又没骨头又没血，上树不怕高，下树不怕跌。”同学们这是什么？（蚂蚁）。你们还知道哪些关于蚂蚁知识吗？看看自己收集的资料，小组交流说说蚂蚁的特点。（头、胸、腹）4、通过观察和回报，看来同学们对蚂蚁的身体特点印象很深了，那么你们还知道那些小动物和蚂蚁类似呢？蚂蚱、小蜜蜂，它们的头、胸、腹和蚂蚁一样吗？5、师生共同总结昆虫的共同特征：身体分头、胸、腹。头部有一对触角。胸部有三对足。三、巩固训练1、老师请同学们帮一下忙，本课中的插图我辨别不清，你们说一下吧？2、同学们对昆虫了解的很清楚了，现在用手中的材料做一个昆虫的模型吧，看谁做得好。教师巡回指导。四、活动拓展你们对昆虫很感兴趣，课下可养一种小昆虫继续来研究。板书设计：蚂蚁（昆虫）身体分头、胸、腹头部有一对触角胸部有三对足当堂检测题：一、下列动物那些是昆虫。（对的打对号，错的打错号）1、蝴蝶（）2、蚜虫（）3、青蛙（）4、蝗虫（二、填空像蚂蚁、蟋蟀、蝴蝶这样的动物，它们所具有的共同特征是（）、（凡是具有这些共同特征的动物都属于（）。5、蝉（）、（）））第二篇：青岛版小学科学三年级下册《蚂蚁》教案（模版）教学课题：19蚂蚁教材分析：蚂蚁是学生常见的动物，以蚂蚁作为探究对象，建构学生对昆虫类动物的认识。教学要求：1.科学探究：能用简单的工具对动物进行比较细致地观察，并能用图或文字表达；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；2.情感态度价值观：珍爱生命；培养学生长时间观察、探究的兴趣和能力。3.科学知识：认识常见的动物类型----昆虫；知道昆虫的共同特征。教学具准备：放大镜、昆虫观察盒、草叶、面包、课件、观察记录表。自主学习点：观察其他昆虫的特点合作学习点：观察蚂蚁的身体特点一、谈话导入1、“同学们，动物是一个繁盛的大家族，天上、地上、水里，到处都有它们的身影！因为有了动物，我们的生活增添了无限的情趣。它们真是我们人类的好朋友。从今天开始,我们要邀请动物朋友进入我们的课堂，帮我们共同探究动物王国的奥妙！：“今天，我们请到的小客人是谁呢？板书《蚂蚁》2、介绍蚂蚁基本资料。蚂蚁是一起居住的，属于社会性昆虫，我们一起来看一下资料。（课件出示蚂蚁基本资料，蚂蚁洞穴图片，下面配文字）3、老师还布置大家回去请蚂蚁进行观察，完成任务了吗？你是用什么把它请来的？设计意图：【谈话中我用了“请蚂蚁”而不用“捉蚂蚁”，是要提示学生：小蚂蚁是我们请来的客人，一定要善待它们。】4、学生交流5、同学们的办法可真多!蚂蚁王国是个神秘的世界,那里藏着很多很多的奥妙,想不想去瞧一瞧?这节课，我们就走进神秘的蚂蚁王国，一起探究蚂蚁的秘密！二、引导探究1、画蚂蚁。（1）简单地画出蚂蚁的样子。（2）找几份有特点的做出评价，找出存在分歧的地方。设计意图：【对于蚂蚁的样子，很多学生会以为自己认识蚂蚁，而失去探究蚂蚁样子的兴趣和动力。我设计了“画一画”环节。在画蚂蚁中学生仅靠对蚂蚁的粗略感知很难准确画出蚂蚁的样子。这使学生体会到自己对蚂蚁外型的记忆是不精确的，有待进一步细心地观察。】（3）“关于蚂蚁的样子你有什么问题要问吗？”预设：1、蚂蚁的身体到底是分几部分？2、蚂蚁的脚到底有几只？3、脚是从哪个部分长出来的？4、蚂蚁是怎么生活的？2．探究观察方法。（1）把你的蚂蚁请出来，看一看吧！设计意图：【在实际的观察活动中学生发现了问题。在新的问题促使下，学生们能更积极地投入对观察方法的探究活动。】（2）你的观察活动遇到了什么困难？预设a、蚂蚁爬得太快了，还没看清楚就爬走了。b、蚂蚁太小了，看不清楚。c、蚂蚁不好抓，不小心会伤到它。(3)怎样观察效果会好一些？小组讨论一下！把想到的办法