青年教师如何管理学生.docx

青年教师如何管理学生

第一篇：青年教师如何管理学生青年教师，思想活跃、视野开阔，接受新生事物快，工作热情高。但由于他们工作时间短，经验贫乏，工作中常常会遇到这样或那样的困难。而最棘手的问题就是学生管理问题。那么，青年教师应如何管理学生呢？一、在学生前面树立起自己的威信。前苏联教育家加里宁说过：“可以大胆地说，如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”可见，教师的威信是影响学生的重要因素。学生会对有威信的教师的教导心悦诚服。而对没威信的教师，学生持轻蔑态度或产生抵制情绪，根本不会理睬教师的话。因此，青年教师要特别注意树立自己的威信。首先，利用课堂教学主渠道，在学生面前树立威信。教师在课堂教学中要注重挖掘教学素质，认真研究教材教法，拓宽知识面，以渊博的专业知识，高超的教学艺术，平易近人的教学态度，把课讲活讲透。给学生留下一个传道授业解惑的、可亲可敬的良好印象。其次，要做到以身作则。教师要以高尚的道德品质，严谨的工作作风和朴实的生活习惯去影响学生，去关心、热爱学生，使学生觉得这位老师对于他们的学习和进步是不可缺少的人。常言道：身教重于言教。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”做老师的一定要身体力行、表里如一、言行一致，凡要求学生做到的，自己首先做到。例如，要求学生按时到校，不迟到，老师就应该做到上课准时进课堂，不误学生半分钟，不下课不出教室；要求学生讲文明、有礼貌、不打架、不骂人，老师就要做到言谈文雅，不说脏话，举止大方，仪表端庄。二、与学生建立起良好的师生关系良好的师生关系，是教师做好教育工作，提高教学质量的保证。在这个关系中，教师起主导作用。首先，树立正确的学生观。教师要始终把“我的心中无差生”的思想根植于心中。无论学生是聪明的、听话的，还是笨拙的、顽皮的，都是可爱的，他们身上总有闪光点。教师要以满腔的热情，坚定的意志和足够的耐心，去帮助、感化、教育学生，要善于寻找每一个学生的闪光点。使学生看到自己在一天天进步，一天天受到别人的赏识。其次，在日常工作中，教师要以一颗诚心去关心、爱护、理解和尊重学生，真正把学生当作教育的主体。特别是对待那些犯了错误，有某些缺点的学生，批评教育他们一定要讲究方式。要选择场合，选择语言，在尊重学生人格的基础上，对学生晓之以理，动之以情，使学生既认识到问题的严重性，又体会到教师的关爱。第三，对特困生要给予最大程度的帮助，尤其是那些家庭贫困的学生。要勤家访，勤谈话，不但要在思想上帮助他们树立自强自立、立志成材的观念，而且在生活上也要给予帮助，使他们感到教师的温暖，主动的去贴近教师。青年教师要不断加强自身修养，不断完善自己，在工作中积极探索，那么，管理起学生来就会变得得心应手了第二篇：管理青年教师的方法管理青年教师的方法近年来，随着新招教师不断补充到教师队伍中来，中小学校中青年教师比例明显增大。一般说来，青年教师专业知识比较扎实，知识面较宽，但业务素质比较单一，特别是教学基本功较差；他们思想活跃，易于接受新事物，但理想主义的成分太浓，缺乏艰苦奋斗的思想准备。再加上教育战线的清苦，面对工资低、住房差、找对象难等等最头痛的问题，不时流露出埋怨情绪，不安心教育工作。俗话说：“玉不琢，不成器”。加强对青年教师队伍的思想管理，业务管理与生活管理，促使他们尽快成长起来，已成为搞好中小学校各项工作，提高教育质量的关键之一。一、运用激励机制，搞好思想管理青年教师思想敏锐、活跃，敢想、敢说、敢做，但有时失之偏激；有强烈的危机意识与忧患意识，但有时又产生无可奈何的消极情绪，爱发牢骚；自尊、自信，有干一番事业的雄心壮志，但存在攀比心理，在教育贫困的现实面前，又往往产生自卑心理。学校党组织和行政领导应针对青年教师的思想实际，做过细的思想政治工作，特别是帮助青年教师提高职业意识和职业道德水平。学校召开家长座谈会，尽可能让青年教师参加。让他们亲自听一听社会对教师的要求，家长对教师的厚望，学生对老师的渴求，这样可以增强他们的社会责任感，更加关心爱护学生。工作上的努力得到领导和同志们的支持和肯定，以及对工作本身意义的理解等等，对青年教师来说，也有着特殊的激励作用。及时肯定青年教师的点滴进步，使他们获得自信心和自尊感，对于学1校领导群来说，是非常重要的一件工作。学校领导应该努力在学校里创造一个“为人师表”的社会心理环境。这种社会心理环境一经形成，就会产生一定的群体动力，对青年教师起着激励、引导、制约和规范的作用。学校领导一方面要强调青年教师虚心学习中老年教师热爱教育，热爱学生的师徳；另一方面，对青年教师中涌现出来的热爱教育、热爱学生的先进事迹、先进人物要大力扶植、表彰。对有入党愿望的青年教师，运用激励手段，帮助他们形成正确的入党动机，不断提高他们的入党期望。对于已经合乎党员标准的青年教师，则及时发