青岛版五上信息技术——7.初识Scratch.docx

青岛版五上信息技术——7.初识Scratch

第一篇：青岛版五上信息技术——7.初识Scratch7、初识Scratch教学目标：知识目标：初步认识Scratch软件，了解Scratch软件的界面和基本功能；能力目标：在尝试实践的过程中掌握Scratch的基本工作方式；情感目标：培养对Scratch的学习兴趣。教学重难点：教学重点：认识Scratch软件操作界面，体验创作乐趣。教学难点：掌握Scratch的基本工作方式，自己体验创作Scratch作品。教学准备：准备一些Scratch作品和相关课件。教学过程：课前交流师：同学们，今天的课堂与平时有什么不一样，（有很多老师来听课！）这么多的老师来听课，我们该怎么办？生；回答时声音要响亮。师：对，不仅要声音响亮；而且要快速举手示意老师，在老师提问时要力争做到“口疾手快”接着交待：①上课要小组合作的时候，分4人一小组，大家觉得可以吗；（是）②在动手操作时，小组成员可以互相讨论，一起探讨。最后，老师在给同学们提一点小要求，听讲时，希望同学们能保持安静，做到：1、手离鼠标。2、认真观察。3、认真倾听。能做到吗？（能）好,下面，我们开始上课。一、游戏导入1.同学们喜欢玩游戏吗？今天老师就满足一下大家的愿望，给大家带来一个小游戏。（指名学生演示。）2.这个游戏好玩吗，想不想自己动手来制作一个游戏呢。今天我们就来学习一个编程软件：Scratch，利用它来制作一些有趣的游戏。3.揭题《初识Scratch》。（课件出示课题）读一读它的发音。二、探索scratch的分区功能1.简介scratch。scratch软件是由美国麻省理工学院面向8~16岁儿童开发的一款程序设计软件,使用它,可以帮助我们轻松搭建出一个属于自己的动画或游戏。scratch的标记是一只可爱的小猫,双击桌面上的小猫图标或者利用开始菜单的所有程序点击小猫图标,就可以打开scratch软件。(教师演示操作)2.认识Scratch的窗口分区。（1）认识Scratch的图标。（2）认识软件的界面：舞台区、角色区、模块区、脚本区（课件出示界面分区图）。3.初步探索各分区的功能。（1）师简介各个按钮的功能。打开scratch后,我们发现scratch分为好几个区域,每个区域都有自己的名称和功能,我们来了解一下,它们分别是舞台区(舞台区就是角色表演执行程序的区域)、角色区(显示所有在舞台上的角色的区域)、脚本区(拖放所需积木组成脚本、指挥角色行动的区域)、模块区(模块区中有10类模块和大量积木,每个模块都由不同的颜色进行标记)。(教师讲解功能)（2）学生自行探索各分区功能。三、让小猫动起来（一）学一学1.给小猫搭建脚本，让小猫“问好”，说出“Hello,world!”我们要新建一个脚本，点击打开“文件”，点击“新建项目”，然后可以开始搭建脚本，每件事都要有开始，所以我们要点击事件模块，把“当小旗被点击”指令拖入脚本区，接着点击“外观”模块，把里面小猫说话的指令拖入脚本区，然后把脚本区的两个指令模块像积木一样搭建在一起，一个脚本就完成了。2、请同学们编写一个程序，让小猫做自我介绍。3、保存脚本依次单击“文件”——“保存”，将脚本保存至计算机中合适的位置。（1）师演示保存方法。（2）学生保存作品并提交。（二）自主探究1、让小猫走起来。任务要求:打开scratch,利用“动作”指令让舞台上的小猫走动起来,比一比,谁的方法多。预设1:直接点击指令面板中的移动指令。执行绿旗没有效果,该怎么办?预设2、将移动指令移动到脚本区。演示点击绿旗执行脚本,还是无法实现移动为什么呢?演示添加开始和执行指令。（1）师演示让小猫前进10步的脚本搭建。我们把10改成50，再来试一下，是不是移动快了。（2）学生动手试一试，让小猫动起来。2.完成预设脚本（1）学生进行创作。（2）指名演示动画。3、说一说小组交流；用Scratch搭建脚本的基本过程与方法。指生说。师小结：我们每做一件事都要有始有终,不能半途而废，脚本也一样也要有开始和结束,就在控制指令中。我们把指令拖到脚本区,指令上有凹槽和凸槽,就像积木一样,把一块一块指令拼接起来作用。这样有开始和结束指令的才是一个完整的脚本,如果指令越多,每个角色就能完成更复杂的动作。如果你要删除指令,只要把脚本区的指令重新扔回指令区就可以。4、试一试（1）打开浏览器，访问Scratch网站，尝试进行在线编程。四、总结提升通过今天的学习,说说你的收获?引导学生学会了设计脚本,引导学生脚本是由指令搭建而成,明确设计脚本前要选择好角色,最后执行脚本,期间要不断地调试脚本,使动画更加流畅。(板书:角色,指令,脚本、执行)。师:我们今天只是初步认识了scratch,接下来几节课中我们还学习添加角色和修改舞台背景,进一步学习脚本设计,设计出更精彩的