青岛版小学数学二年级下册第一单元教学设计.docx

青岛版小学数学二年级下册第一单元教学设计

第一篇：青岛版小学数学二年级下册第一单元教学设计第一单元游览北京——万以内数的认识设计人;朱本刚总第1课时教学内容：青岛版实验教材小学二年级下册至。教学目标：1.结合具体情境认识计数单位“百”、“千”，能说出数位的名称及顺序，识别各数位上数字的意义，会读写万以内的数。2.经历千以内数表示事物的过程，感受较大数的意义，初步建立数感。3.通过用数描述观察、交流信息，进一步感受数学与日常生活的联系。教学重点：1.计数单位“百”、“千”的认识，以及千以内数的数位顺序2.会数、读、写千以内的数,培养学生的数感.教学难点：各数位上数字的意义及数字的组成。教学准备：计数器、课件预习要求：1.利用计数器复习一百以内数各数位上数字表示的意义。（27、56、34、76、45、70、90、100„„）2.读出下列各数：67、89、100、20、39、90、98、793.写出以下各数：二十八、四十三、六十二、五十、十九、一百检查预习：检查学生的完成情况，重点让学生说说数的组成。教学过程：一、创设情境，提出问题谈话导入：大家有没有去过北京？谁来给大家介绍一下北京给你的印象是什么？今天有几位同学也要给我们介绍一下他们眼中的北京，我们来看一看。课件出示情境图。你从图中看到了什么？你有什么问题吗？学生可能提出：1.我们学校有一百九十八名同学来到北京，一百九十八有多大呢？2.观看升旗仪式的学生大约有一千人，一千是多少？3.花坛造型用了八百零八盆花，八百零八怎样写？4.停车场有二百个车位，二百怎样写？„„二、合作探究，解决问题1.课件出示：我们学校有一百九十八名同学来到北京你能试着写出这些数吗？在小组内展示、交流一下。小组内互相交流，纠错，形成统一观点。选择两个小组板演-展示-讲解。那刚才同学介绍的对不对呢？小组内在计数器上拨一拨。（1）用计数器拨出198，并让学生说说各数位上数表示的意义。结合课件，让学生理解各数位上数表示的意义。（2）读数：一百九十八写作：198（3）小组活动：一个同学在计数器上，从一百九十八拨到二百零一，其他同学把拨出的数字写下来。师总结：结合课件，利用小正方体和计数器结合，进一步理解198的由来。2.拨数游戏：从198拨到201（1）学生利用计数器拨一拨，边拨边说各个数位上的数字表示的意义，进而得到数的组成。（2）试一试：写出三百、八百零八（学生独立完成）。（3）汇报交流：展示，说说数的组成师总结：结合课件，利用计数器，进一步理解201的读写，及个数为数字的意义。（4）练习：写出二百三十七、四百零五、六百九十和八百？读一读：345、305、450和5003.小组讨论：请学生根据自己的生活经验说一说一千是多少，在生活中有哪些例子？小组内尝试在计数器上拨一拨1000。（2）汇报展示：并请拨的快的同学谈谈经验。根据学生回答，出示课件，结合方格图，边数边拨，理解10个一百是1000。（3）小结：通过拨数引出：10个一百是一千。一千里面有10个一百。（4）写数：一千写作：1000（5）小结：刚才我们认识了许多数，有一千，也有几百的数，这就是我们今天研究的“千以内数的认识”。（板书）4.自学：学生看课本，自学在算盘上如何表示出589？并把自己学到的知识在小组内交流一下，用自己的结论在算盘上拨出一个三位数。找一个小组展示成果。师结合课件梳理总结。三：巩固练习：（一）按规律填数，可以怎么填。（）（）800（）（）根据学生回答，课件出示各种答案（1个1个的数、10个10个的数、100个100个的数）。（二）1.一个一个地数，从二百六十八数到三百。2．一百一百地数，从一百数到一千。3.读出下列个数，说一说数的组成3204651367001000879109403560800(三)写出下列个数三百零七四百五十一七百八十六百一千（四）把相同的数连起来。（见课件）四、总结通过这节课的学习你有什么收获？五、当堂检测：1.读出下列各数：40035687690210002432.写出下列各数：六百零六七百五十四三百一千3.填空：（1）6个百，7个十和3个一组成（）。（2）（）个百（）个十和（）个一组成435。(3)()个一百是一千。总第2课时教学内容：信息窗2参观人民大会堂——万以内数的认识教学目标:1、进一步掌握万以内数的读写法，能正确读写万以内的数（包括万）2、通过具体数据的读数，让学生受到爱国主义教育。3、培养学生学习数学的兴趣的自信心，发展学生的数感。学生能在学习中感受数与生活的联系。教学重点:正确读写万以内的数教学难点:中间或末尾有0的数的读、写方法。教学准备:计数器、教材、教学过程:一、回顾旧知，预习展示。1.你会填吗？在数位顺序表里面，从右边起，第一位是（），第二位是（），第三位是（），第四位是（），第五位是（）