青年教师作课大赛数学组总结.docx

青年教师作课大赛数学组总结

第一篇：青年教师作课大赛数学组总结青年教师作课大赛数学组总结2016年11月7号为期两周的高碑店一中青年教师作课大赛数学学科组的比赛落下帷幕。在本次比赛中参赛教师展开了极高的热情，投入了大量的精力，发挥出了较高的水平，展示出了青年教师的青春活力和对三尺讲台执着的追求。现对本次比赛数学学科中出现的亮点和不足进行如下总结：黄亚超老师的教学语言准确、简练、生动、逻辑严谨，教学安排的循序渐进、例题层次分明、系统完整、学生能很好地融入到课堂中，老师有一种润物细无声的魅力,学生不知不觉把知识学到手。胡建红老师教师基本功扎实，知识储备丰富，驾驶课堂能力强，教师的讲、练、演示、分配合理，板书设计清晰、明了。主次内容的时间分配合理，能够做到精讲多练。冯永龙老师课堂结构完整，学生思维训练多，课堂活跃师生互动多能够熟练使用多媒体教学，手段多样，课堂生动，气氛活跃，提高了学生学习兴趣。任蕾、李娜、等新毕业教师展现出了新思维新方法新角度，给一中的数学教学带来了新活力。不足一部分教师对新媒体教学使用不够，不能充分展现现代化的教学设备给教学带来的帮助。不足二大部分教师讲的太多学生思考和活动的少不能体现学生为主体的地位。不足三教师问题设置没有精雕细啄，不能引起学生共鸣和强烈的思考欲望。第二篇：数学组青年教师汇报课信息青年教师的成长一直是学校教师梯队建设工作的重要组成部分。青年教师由于工作经验的不足，急需他人的协助与引领。尤其是一些必备的教育教学方法，一些鲜活的“实战经验”，如果一味自我摸索，会走多少弯路，会经历多少挫折，不利于青年教师的迅速成长。为了加快青年教师的成长，营造学校浓厚的学习交流氛围，我校在9月11日开展了“青春永放光芒”汇报课活动。此项工作的开展不仅融洽了老教师和年轻人的关系，而且还带动了研究风气的提高；老教师们把多年的教学经验拿来评价每一节课，有质量的的有水平的说出自己的见解，并且青年教师范金丽也说出了这三年来的收获与感慨，为中梁小学的明天带来了希望的传递。校领导对本次活动给予了肯定与支持，对每位教师说出了希望与发展的言语，期待青年教师的再次成长。本次活动是新一轮学习交流活动的开始。相信我们青年教师在老教师的引领下，一定能迅速成长。中梁小学数学组2012年9月11日第三篇：青年教师说课大赛活动总结青年教师说课大赛活动总结为了更好地促进青年教师的专业发展，加强教师间的相互交流，提高教师的业务能力，经我院研究决定在12月8-12日举行了青年教师说教学设计、比赛活动。初中化学学科共有42人化学教师参赛，经过一天的激烈角逐，共评出说课一等奖11名，二等奖19名;一等奖8名，二等奖13名。教师们精彩的表现和良好的个人素质，得到赛场评委及观众的高度赞许。下面，着重就本次活动情况做一个简单的总结。一、优点：1、教学理念比较新。在本次比赛中新课程的理念贯穿始终，绝大多数教师都改变了传统的教学方式，真正体现了教无定式，贵在得法的思想。不少教师都能转变角色，在设计中采用任务驱动法、自主探究法、合作学习法、资源学习法等，积极为学生开创充分张扬个性的空间，让学生尽情地动手、动脑、动口，帮助学生形成参与感，能够创设符合学生实际生活的学习情境来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，形成了以学生为主体、教师为主导的双主教学模式。教师更加重视学生在学习过程中自主、合作发现问题，探究问题，解决问题的能力培养。2、选择题材范围广泛，以往老师比赛大多选二氧化碳、燃烧与灭火、质量守恒定律等热门课题，现在转为选择“构成物质的微粒”、“用微粒的观点看世界”、“组成物质的化学元素”等课题。选题由热点物质的探究转为核心概念的建构，看出老师们敢于挑战抽象概念和难于看出热闹的教学这些教学难点，将探究活动由热闹的“实验探究”转向更高层次的“思维探究”过渡。3、有不少参赛教师对教材分析到位，学情把握准确，教法的选择贴近学生实际，有理有据，教学设计符合学生的认知规律，能做到围绕学生、突出学生、服务学生开展师生互动、共同探究活动。表现出了精湛的课堂艺术和较强的教材处理能力，彰显了我市一批青年教师杰出的教学才华。4、信息技术在教育教学中的作用已从最初的辅助地位，逐步向与学科教学整合、深度融合方面转变。课堂上新媒体新技术的有效运用也是本次比赛一个亮点，老师们设计新颖、合理，手段先进，使用恰当。如若事先对讲课过程进行拍照，就可增强说课的直观性，使听者有亲临讲课第一现场的感觉，使用电子白板的特殊功能，不仅将抽象的内容变得形象、直观，便于学生理解接受、掌握新知。而且能充分利用先进的技术手段和学生进行交互式教学活动，达成了高效智慧课堂。二、不足：1、有些教师不会说课，没有掌握说课的要领，不明白什么是说课?说课该说什么?说课时，说的太笼统，不具体，教材到底怎么处理，活动怎么设计，怎