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青年教师培训方案

第一篇：青年教师培训方案2013——2014年第二学期吴忠回民中学青年教师培训方案一、指导思想与培训目标：青年教师是我校教师队伍的战略后备队。目前青年教师在我校是教师队伍主体。青年教师的状况关系着我校教师队伍的未来，关系着我校的未来教育教学质量和学校的整体发展。随着教育教学改革的大潮，我校在师资队伍建设上，在教师整体素质上提出了更高的要求。学校高度重视青年教师的成长，为他们迅速提高教育教学水平，尽快胜任教育教学岗位，尽快掌握现代化教学理论和教学方法，决定对青年教师进行培训。为了更好地做好这项工作，进一步优化青年教师队伍的群体结构，提高教师队伍综合素质，培养、造就德才兼备的教师队伍，为我校全面提高教育教学质量，不断提升学校办学品位，使学校增强可持续发展力，特制定青年教师培训计划并积极开展了实施工作。此次培训为推动我校青年教师的全面发展；提高课堂效果；能熟练运用先进教学设备电子白板技术，推动交互式教学与导学案的结合；激励优秀青年教师脱颖而出；创建高效优质课堂。二、组织机构：主要负责人：苏晓隽胡峰毋迎雪组长：谭斌马艳萍参加培训人员：三、实施时间：培训第一阶段：（4.31—4.4）动员阶段培训第二阶段：（4.8—4.11）分组、教学设计阶段培训第三阶段：（4.14—4.25）备课阶段培训第四阶段：（4.28—5.1）研讨阶段（再设计、再备课）培训第五阶段：（5.5—5.26）比赛与展示阶段四、实施步骤：1、第一次抽签分组：两人一组进行教学设计与备课阶段的准备；2、第二次抽签分组：4人一组，进行研讨活动，对教学内容进行再设计、再备课；3、第三次抽签分组，分为ABC三组，每人以十分钟说课形式进行比赛展示；4、提交教学设计作品；备注：1、教学设计内容自选，以40分钟课堂内容为准；2、教学设计以学生活动为主，突出学生主体地位，提倡以学生自学为主；3、充分体现交互式教学与导学案的结合；4、体现多元化评价；第二篇：青年教师培训方案某某县教师进修学校中小学青年教师素养提升培训方案2017年秋，我县新招聘大批青年教师任教，他们是我县中小学师资队伍的新生力量，肩负着我县教育事业未来发展的重任。为加强对青年教师的培养，提高青年教师的业务能力、专业技能学科素养和科研水平，落实我县的教育发展规划，按照泌阳县教体局关于“十三五”期间教师培训的工作要求，结合我县中小学青年教师的实际情况及调研中凸显的问题，经研究决定举办泌阳县中小学青年教师素养提升培训班。为保证培训工作顺利开展，特制定如下培训方案：一、培训目标：1、提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养，更新教育理念，拓宽教育视野。2、加强青年教师对教材教法的研究，提高青年教师的学科素养、专业研究能力及科研创新能力。3、提升、锻炼青年教师的教育教学基本功，促进青年教师的全面发展，形成富有个性的教学风格。4、营造学习氛围，培养学习型教师，树立“终身学习”理念，全面提升青年教师的文化底蕴和专业素养。二、培训对象全县2017年新入编教师三、培训时间2018年1月—2017年8月，每期三天四、培训内容根据中小学调研过程中呈现的问题，本次培训以“专题引领+研课磨课”的形式分学段、分学科进行组织和开展：1、专题设计围绕“课堂教学”“教育科研”“学科素养”等关键词，从教师实际需求出发，安排如下专题：③如何开展有效备课②如何进行听评课③如何上好一节微型课④教师的课堂语言⑤教你轻松做课题⑥教师自我专业成长2、磨课研课本着“人人参与”“智慧碰撞”的主旨，本活动共安排三个环节：①“一展一评”组内展示，确定汇报人员②“二展二评”组间展示，完善教学设计③“三展三评”班上展示，集体观课议课五、预计达到教学目标（1）教学常规训练专题：围绕课堂教学，在备课、上课、听评课等常规方面进行有针对性的理念引领和技能指导，提高青年教师的教育教学能力、教材分析能力及课堂驾驭能力。（2）教育科研专题：帮助青年教师树立以科研为先导的意识，在科研理论指导下，开展教育教学工作，努力做科研型的新型教师。（3）教师专业成长专题：结合教师成长阶段性的特征，给予青年教师个人专业成长的引领，帮助其清晰目标，树立“终身学习”的理念，稳步提升。六、测评方式根据达标内容和一般性标准进行自主训练，学校组成评审团对所有参培教师进行集中测评，测评结果分优秀、良好、合格、不合格四个等级，评审团成员由学校领导、班主任及培训教师组成。某某县教师进修学校2016年11月第三篇：青年教师培训方案青年教师培训方案教育质量是教育改革与发展永恒的主题，也是学校发展的生命线。教师是学校教育的能动资源，是学校可持续发展的根本。要创办一流的名校，就必须建立一支高素质的教师队伍。因此提高教师素养，是时代对我们广大教师提出的迫切要求。青年教师已经成为我校教育改革的生力军，并在不久的将来成为